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<Biblioteca_f><row><Codice>3</Codice><Autore>Levinson S. C.</Autore><Titolo>La pragmatica</Titolo><Editore>Il Mulino</Editore><Anno>1993</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>30</Codice><Autore>Zani B., Selleri P., David D.</Autore><Titolo>La comunicazione - Modelli teorici e contesti sociali</Titolo><Editore>La Nuova Italia Scientifica</Editore><Anno>1994</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>40</Codice><Autore>Colosimo C. (a cura di )</Autore><Titolo>La malattia di Parkinson e i disturbi del movimento</Titolo><Editore>CIC Edizioni Internazionali</Editore><Anno>2005</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>44</Codice><Autore>Federazione Logopedisti Italiani (a cura di)</Autore><Titolo>La deglutizione - La norma, le varietà, le devianze, le anomalie - Valutazione e rimediazione - Il disagio e la professionalità</Titolo><Editore>Carocci</Editore><Anno>2003</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>53</Codice><Autore>Carlomagno S. (a cura di)</Autore><Titolo>La valutazione del deficit neuropsicologico nell'adulto cerebroleso </Titolo><Editore>Masson</Editore><Anno>1996</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>54</Codice><Autore>Carlomagno S., Luzzatti C.</Autore><Titolo>La riabilitazione dei disturbi di scrittura nel paziente afasico</Titolo><Editore>Masson</Editore><Anno>1996</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>55</Codice><Autore>Grossi D. (a cura di)</Autore><Titolo>La riabilitazione dei disturbi della cognizione spaziale</Titolo><Editore>Masson</Editore><Anno>1991</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>56</Codice><Autore>Mazzucchi A. (a cura di)</Autore><Titolo>La riabilitazione neuropsicologica dei traumatizzati cranici</Titolo><Editore>Masson</Editore><Anno>1995</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>57</Codice><Autore>Mazzucchi A. (a cura di)</Autore><Titolo>La riabilitazione neuropsicologica dei traumatizzati cranici</Titolo><Editore>Masson</Editore><Anno>1998</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>58</Codice><Autore>Pizzamiglio L., Antonucci G., Guariglia C., Judica A., Montenero P., Razzano C.,</Autore><Titolo>La rieducazione dell'eminattenzione spaziale</Titolo><Editore>Masson</Editore><Anno>1990</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>65</Codice><Autore>Ugo Nocentini, Sarah Di Vincenzo</Autore><Titolo>La riabilitazione dei disturbi cognitivi nella sclerosi multipla</Titolo><Editore>Springer Verlag</Editore><Anno>1900</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>94</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>68</Codice><Autore>Anna Mazzucchi</Autore><Titolo>La riabilitazione neuropsicologica. Premesse teoriche e applicazioni cliniche</Titolo><Editore>Elsevier</Editore><Anno></Anno><Luogo></Luogo><Pagine>424</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>69</Codice><Autore>Anna Mazzucchi</Autore><Titolo>La riabilitazione neuropsicologica. Premesse teoriche e applicazioni cliniche</Titolo><Editore>Elsevier</Editore><Anno></Anno><Luogo></Luogo><Pagine>424</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>85</Codice><Autore>Bruno Bergamasco, Roberto Mutani</Autore><Titolo>La neurologia di Bergamini</Titolo><Editore>Cortina (Torino)</Editore><Anno>2010</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>752</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>104</Codice><Autore>Alan Baddeley</Autore><Titolo>La memoria umana. Teoria e pratica</Titolo><Editore>Il Mulino</Editore><Anno>1992</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>560</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>105</Codice><Autore>Alan Baddeley, Michael W. Eysenck, Michael Anderson</Autore><Titolo>La memoria</Titolo><Editore>Il Mulino</Editore><Anno>2011</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>525</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>112</Codice><Autore>J. C. Eccles</Autore><Titolo>La conoscenza del cervello</Titolo><Editore>Piccin</Editore><Anno>1984</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>117</Codice><Autore>Elkhonon Goldberg</Autore><Titolo>La sinfonia del cervello</Titolo><Editore>Ponte alle Grazie</Editore><Anno>2010</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>419</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>122</Codice><Autore>John A. Sloboda</Autore><Titolo>La mente musicale. Psicologia cognitivista della musica</Titolo><Editore>Il Mulino</Editore><Anno>1988</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>438</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>124</Codice><Autore>Vilayanur S. Ramachandran, Sandra Blakeslee</Autore><Titolo>La donna che morì dal ridere e altre storie incredibili sui misteri della mente umana</Titolo><Editore>Mondadori</Editore><Anno>2003</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>372</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>130</Codice><Autore>Ludovica Lumer, Semir Zeki</Autore><Titolo>La bella e la bestia: arte e neuroscienze</Titolo><Editore>Laterza</Editore><Anno>2011</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>129</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>134</Codice><Autore>Desmond Morris</Autore><Titolo>La scimmia nuda. Studio zoologico sull'animale uomo</Titolo><Editore>Bompiani</Editore><Anno>1967</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>151</Codice><Autore>Carlo D'Andrea</Autore><Titolo>La voglia di parlare</Titolo><Editore>Liguori</Editore><Anno>1992</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>160</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>160</Codice><Autore>Howard Gardner</Autore><Titolo>La nuova scienza della mente. Storia della rivoluzione cognitiva</Titolo><Editore>Feltrinelli</Editore><Anno>1999</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>472</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>166</Codice><Autore>Oskar Schindler</Autore><Titolo>La voce. Fisiologia patologia clinica e terapia</Titolo><Editore>Piccin-Nuova Libraria</Editore><Anno>2012</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>752</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>167</Codice><Autore>François Le Huche, André Allali</Autore><Titolo>La voce: 1</Titolo><Editore>Elsevier</Editore><Anno>1993</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>232</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>168</Codice><Autore>François Le Huche, André Allali</Autore><Titolo>La voce: 2\1</Titolo><Editore>Elsevier</Editore><Anno>1994</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>208</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>169</Codice><Autore>François Le Huche, André Allali</Autore><Titolo>La voce: 3</Titolo><Editore>Elsevier</Editore><Anno>1995</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>232</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>175</Codice><Autore></Autore><Titolo>La disgrafia senza dislessia. Dalla diagnosi alla riabilitazione</Titolo><Editore>Edizioni del Cerro</Editore><Anno>2007</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>145</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>182</Codice><Autore>M. Luisa Gava</Autore><Titolo>La comunicazione aumentativa alternativa tra pensiero e parola. Le possibilità di recupero comunicativo nell'ambito delle disabilità verbali e cogniti</Titolo><Editore>Franco Angeli</Editore><Anno>2011</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>176</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>183</Codice><Autore>G. Marco Marzocchi</Autore><Titolo>La presa in carico dei bambini con ADHD e DSA. Costruzione della rete tra clinici, genitori e insegnanti</Titolo><Editore>Centro Studi Erickson</Editore><Anno>2011</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>145</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>193</Codice><Autore>Simonetta Maragna</Autore><Titolo>La sordità. Educazione, scuola, lavoro e integrazione sociale</Titolo><Editore>Hoepli</Editore><Anno>2008</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>195</Codice><Autore></Autore><Titolo>La lingua italiana dei segni. La comunicazione visivo-gestuale dei sordi</Titolo><Editore>Il Mulino</Editore><Anno>2004</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>282</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>201</Codice><Autore>Giacomo Stella</Autore><Titolo>La dislessia</Titolo><Editore>Il Mulino</Editore><Anno>2004</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>130</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>203</Codice><Autore>Letizia Sabbadini</Autore><Titolo>La disprassia in età evolutiva: criteri di valutazione ed intervento</Titolo><Editore>Springer Verlag</Editore><Anno>2005</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>182</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 10</Codice><Autore>Carl R. Rogers</Autore><Titolo>La terapia centrata sul cliente</Titolo><Editore>G. Martinelli Editore</Editore><Anno>1970</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 20</Codice><Autore>Atti del convegno dell'Istituto di Ortofonologia, marzo 1995</Autore><Titolo>La fiaba, il disegno, il gesto e il racconto: metafore della relazione terapeutica con il bambino</Titolo><Editore>Edizioni Scientifiche Magi</Editore><Anno>1995</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 21</Codice><Autore>Jay Haley</Autore><Titolo>La terapia del problem-solving. Nuove strategie per una terapia efficace</Titolo><Editore>La Nuova Italia Scientifica</Editore><Anno>1985</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 26</Codice><Autore>Marie C. Crickmay</Autore><Titolo>La logoterapia e l'approccio dei Bobath alla paralisi cerebrale infantile</Titolo><Editore>Edizioni Brenner</Editore><Anno>1977</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 32</Codice><Autore>P. M. Greenfield, J. H. Smith</Autore><Titolo>La struttura della comunicazione nelle prime forme del linguaggio infantile</Titolo><Editore>Piccin</Editore><Anno>1978</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 39</Codice><Autore>R. Segre</Autore><Titolo>La comunicazione orale normale e patologica</Titolo><Editore>C.G. Edizioni Medico Scientifiche</Editore><Anno>1976</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 40</Codice><Autore></Autore><Titolo>La lingua italiana dei segni. La comunicazione visivo-gestuale dei sordi</Titolo><Editore>Il Mulino</Editore><Anno>1987</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>261</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 42</Codice><Autore>M. F. Schwartz</Autore><Titolo>La balbuzie sconfitta</Titolo><Editore>Armando Editore</Editore><Anno>1976</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 43</Codice><Autore>E. Ferreiro, A. Teberosky</Autore><Titolo>La costruzione della lingua scritta nel bambino</Titolo><Editore>Giunti Editore</Editore><Anno></Anno><Luogo></Luogo><Pagine>350</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 47</Codice><Autore>Luigia Camaioni (a cura di)</Autore><Titolo>La teoria di Jean Piaget. Recenti sviluppi e applicazioni</Titolo><Editore>Giunti Barbèra</Editore><Anno>1982</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 52</Codice><Autore>Nacht S.</Autore><Titolo>La psicoanalisi contemporanea</Titolo><Editore>Newton Compton italiana</Editore><Anno>1973</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 74</Codice><Autore>Jean Piaget</Autore><Titolo>La nascita dell'intelligenza nel bambino</Titolo><Editore>La Nuova Italia</Editore><Anno>1973</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 81</Codice><Autore>Luigia Camaioni</Autore><Titolo>La prima infanzia</Titolo><Editore>Il Mulino</Editore><Anno>1980</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 82</Codice><Autore>Luigia Camaioni</Autore><Titolo>La prima infanzia</Titolo><Editore>Il Mulino</Editore><Anno>1980</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 83</Codice><Autore>Luigia Camaioni</Autore><Titolo>La prima infanzia</Titolo><Editore>Il Mulino</Editore><Anno>1980</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 91</Codice><Autore>Jean Piaget, Barbel Inhelder</Autore><Titolo>La psicologia del bambino</Titolo><Editore>Piccola Biblioteca Einaudi</Editore><Anno>1970</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 97</Codice><Autore>Carl Gustav Jung</Autore><Titolo>La malattia mentale</Titolo><Editore>Newton Compton Italiana</Editore><Anno>1971</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 100</Codice><Autore>Erich Fromm</Autore><Titolo>La crisi della psicoanalisi</Titolo><Editore>Oscar Studio Mondadori</Editore><Anno>1971</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 109</Codice><Autore>Ivan P. Pavlov</Autore><Titolo>La psicologia contemporanea</Titolo><Editore>Newton Compton Italiana</Editore><Anno>1971</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 123</Codice><Autore>Franco Basaglia, Franca Basaglia Ongaro</Autore><Titolo>La maggioranza deviante. L'ideologia del controllo sociale totale</Titolo><Editore>Giulio Einaudi Editore</Editore><Anno>1971</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>213</Codice><Autore></Autore><Titolo>La riabilitazione neuropsicologica. Premesse teoriche e applicazioni cliniche</Titolo><Editore>Elsevier</Editore><Anno>2000</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>200</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>215</Codice><Autore>Daniel J. Siegel</Autore><Titolo>La mente relazionale. Neurobiologia dell'esperienza interpersonale</Titolo><Editore>Cortina Raffaello</Editore><Anno>2013</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>505</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>218</Codice><Autore>Simon Baron Cohen</Autore><Titolo>La scienza del male. L'empatia e le origini della crudeltà</Titolo><Editore>Cortina Raffaello</Editore><Anno>2012</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>230</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>225</Codice><Autore>Giorgio Cosmacini</Autore><Titolo>La medicina non è una scienza. Breve storia delle sue scienze di base</Titolo><Editore>Cortina Raffaello</Editore><Anno>2008</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>133</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>230</Codice><Autore>Gianni Ferrucci</Autore><Titolo>La relazione d'aiuto. Teoria e tecnica della psicologia umanistico-esistenziale</Titolo><Editore>Magi Edizioni</Editore><Anno>2002</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>120</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>232</Codice><Autore>Richard J. Davidson, Sharon Begley</Autore><Titolo>La vita emotiva del cervello (Ponte alle Grazie Saggi e Manuali)</Titolo><Editore>Ponte alle Grazie</Editore><Anno>2013</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>329</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>249</Codice><Autore>Guido Giarelli, Daniele Nigris, Elena Spina</Autore><Titolo>La sfida dell'auto-mutuo aiuto. Associazionismo di cittadinanza e sistema sociosanitario</Titolo><Editore>Carocci</Editore><Anno>2012</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>375</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>253</Codice><Autore>Lamberto Maffei</Autore><Titolo>La libertà di essere diversi: Natura e cultura alla prova delle neuroscienze (Biblioteca paperbacks)</Titolo><Editore>Società editrice il Mulino</Editore><Anno>2014</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>181</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>263</Codice><Autore></Autore><Titolo>La riabilitazione del bambino con paralisi cerebrale in età scolare. Apprendimento, partecipazione e qualità di vita. Con DVD</Titolo><Editore>Franco Angeli</Editore><Anno>2012</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>272</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>269</Codice><Autore>Sacha Gironde</Autore><Titolo>La neuroeconomia. Come il cervello fa i nostri interessi</Titolo><Editore>Il Mulino</Editore><Anno>2010</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>144</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>272</Codice><Autore>Valentina Moro, Barbara Filippi</Autore><Titolo>La plasticità cerebrale. Alle radici del cambiamento</Titolo><Editore>Seid Editori</Editore><Anno>2009</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>160</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>277</Codice><Autore></Autore><Titolo>La funzioni esecutive. Valutazione e riabilitazione</Titolo><Editore>Carocci</Editore><Anno>2010</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>432</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>278</Codice><Autore></Autore><Titolo>La riabilitazione della persona con afasia</Titolo><Editore>Carocci</Editore><Anno>2013</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>262</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>280</Codice><Autore>Anna Mazzucchi</Autore><Titolo>La Riabilitazione Delle Gravi Cerebrol..</Titolo><Editore>O.S.</Editore><Anno>2011</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>392</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>303</Codice><Autore>Eugenio Borgna</Autore><Titolo>La fragilità che è in noi (Vele Vol. 95)</Titolo><Editore>EINAUDI</Editore><Anno>2014</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>105</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>307</Codice><Autore>Eugenio Borgna</Autore><Titolo>La Solitudine Dell'Anima (Italian Edition)</Titolo><Editore>Feltrinelli Traveller</Editore><Anno>2011</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>308</Codice><Autore>Eugenio Borgna</Autore><Titolo>La dignità ferita</Titolo><Editore>Feltrinelli</Editore><Anno>2013</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>225</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>310</Codice><Autore></Autore><Titolo>La fragilità che è in noi</Titolo><Editore>Einaudi</Editore><Anno>2014</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 9</Codice><Autore>Tasso Elisa</Autore><Titolo>La terapia mio-funzionale dalle origini ad oggi</Titolo><Editore></Editore><Anno></Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito foniatrico</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 14</Codice><Autore>Magrini Francesca</Autore><Titolo>Il logopedista e il professionista della voce</Titolo><Editore></Editore><Anno></Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito foniatrico</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 15</Codice><Autore>Occhiuzzi Dora</Autore><Titolo>Approccio fono-logopedico alla disfonia psicogena: studio di un caso clinico e proposta riabilitativa</Titolo><Editore></Editore><Anno></Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito foniatrico</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 17</Codice><Autore>Romizi Valentina</Autore><Titolo>Studio della risata in ottica logopedica</Titolo><Editore></Editore><Anno></Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito foniatrico</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 20</Codice><Autore>Albano Ivana</Autore><Titolo>Approccio logopedico nel cambiamento di voce nel transessuale</Titolo><Editore></Editore><Anno></Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito foniatrico</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 21</Codice><Autore>Ansuini Valeria</Autore><Titolo>Approccio logopedico al paziente con disfagia neurogena</Titolo><Editore></Editore><Anno></Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito foniatrico</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 25</Codice><Autore>Carletti Lucia</Autore><Titolo>Balbuzie: esperienza riabilitativa con E.: un'adolescente di 16 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moderno</Titolo><Editore></Editore><Anno></Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito foniatrico</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 52</Codice><Autore>Cerqueglini Alessia</Autore><Titolo>Le lesioni congenite delle corde vocali: l'importanza della diagnosi differenziale e del trattamento logopedico mirato</Titolo><Editore></Editore><Anno></Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito foniatrico</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 61</Codice><Autore>Doria Monica</Autore><Titolo>Balbuzie: il teatro come supporto terapeutico</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>0708</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito foniatrico</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 69</Codice><Autore>Cavallaro Claudia</Autore><Titolo>Obiettivi logopedici nei pazienti post laringectomia sub-totale</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>0708</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito foniatrico</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 70</Codice><Autore>Celletti Laura</Autore><Titolo>Il Lee Silverman Voice Treatment nella malattia di Parkinson</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>0708</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito foniatrico</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 75</Codice><Autore>Panichi Marta</Autore><Titolo>La balbuzie infantile: esperienza con Francesca</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>0708</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito foniatrico</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 83</Codice><Autore>Russo Filomena</Autore><Titolo>L'importanza della postura e delle emozioni nella riabilitazione dei pazienti 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97</Codice><Autore>Scoccia Valentina</Autore><Titolo>La pedagogia della respirazione secondo il “Metodo Base</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>0910</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito foniatrico</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 102</Codice><Autore>Catasti Beatrice</Autore><Titolo>Ripercussioni funzionali della chirurgia demolitiva del cavo orale</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1011</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito foniatrico</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 106</Codice><Autore>Panfili Laura</Autore><Titolo>Il pilotaggio del diaframma: una proposta d’intervento riabilitativo logopedico per la malattia da reflusso gastroesofageo (approfondimento della sper</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1112</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito 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per la terapia logopedica</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1314</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito foniatrico</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 163</Codice><Autore>Daniela Tenerini</Autore><Titolo>L'importanza della logopedia nella prevenzione ed educazione della voce artistica: progetto con un coro gospel</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1415</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito foniatrico</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 169</Codice><Autore>Daniela Tenerini</Autore><Titolo>L'importanza della logopedia nella prevenzione ed educazione della voce artistica: progetto con un coro gospel</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1415</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito foniatrico</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 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June 2010</Titolo><Editore>Psychology Press, Taylor &amp; Francis Group</Editore><Anno></Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Cognitive Neuroscience</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>R 31</Codice><Autore></Autore><Titolo>Volume 1 - Issue 4 - December 2010</Titolo><Editore>Psychology Press, Taylor &amp; Francis Group</Editore><Anno></Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Cognitive Neuroscience</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>R 32</Codice><Autore></Autore><Titolo>Volume 2 - Issue 1 - March 2011</Titolo><Editore>Psychology Press, Taylor &amp; Francis Group</Editore><Anno></Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Cognitive Neuroscience</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>R 33</Codice><Autore></Autore><Titolo>Volume 2 - Issue 2 - June 2011</Titolo><Editore>Psychology Press, Taylor &amp; Francis 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(a cura di)</Autore><Titolo>Metodologia della riabilitazione delle funzioni cognitive nel bambino e nell'adulto</Titolo><Editore>Carocci</Editore><Anno>2005</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>M</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>87</Codice><Autore>Francesco Monaco</Autore><Titolo>Manuale di apprendimento in neurologia. Con CD-ROM</Titolo><Editore>Centro Scientifico Editore</Editore><Anno>1900</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>660</Pagine><Classificazione>M</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>97</Codice><Autore>Gianfranco Denes, Luigi Pizzamiglio</Autore><Titolo>Manuale di neuropsicologia. Normalità e patologia dei processi cognitivi</Titolo><Editore>Zanichelli</Editore><Anno>1900</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>1440</Pagine><Classificazione>M</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>102</Codice><Autore></Autore><Titolo>Manuale di neuroscienza</Titolo><Editore>Il Mulino</Editore><Anno>1995</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>656</Pagine><Classificazione>M</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>103</Codice><Autore></Autore><Titolo>Manuale di neuropsicologia clinica. 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Le origini naturali del bene e del male</Titolo><Editore>Il Saggiatore Tascabili</Editore><Anno>2010</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>505</Pagine><Classificazione>M</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>178</Codice><Autore>Serena Bonifacio, Loredana Hvastja Stefani</Autore><Titolo>Modelli di intervento precoce per il bambino parlatore tardivo: il modello Interact</Titolo><Editore>Edizioni del Cerro</Editore><Anno>2004</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>276</Pagine><Classificazione>M</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>197</Codice><Autore></Autore><Titolo>Manuale di psicologia dello sviluppo</Titolo><Editore>Il Mulino</Editore><Anno>1993</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>512</Pagine><Classificazione>M</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>198</Codice><Autore></Autore><Titolo>Manuale di psicologia dello sviluppo</Titolo><Editore>Il Mulino</Editore><Anno>1993</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>528</Pagine><Classificazione>M</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>206</Codice><Autore>Margot Waddell</Autore><Titolo>Mondi interni. Psicoanalisi e sviluppo della personalità</Titolo><Editore>Mondadori Bruno</Editore><Anno>2004</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>240</Pagine><Classificazione>M</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 5</Codice><Autore>E. Satta, L. Salvan, Luigi Corti</Autore><Titolo>Manuale di psico-oncologia</Titolo><Editore>CEA</Editore><Anno></Anno><Luogo></Luogo><Pagine>334</Pagine><Classificazione>M</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 27</Codice><Autore>Therese Hirsch</Autore><Titolo>Musica e rieducazione</Titolo><Editore>Armando Editore</Editore><Anno>1967</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>M</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 36</Codice><Autore>Ruggieri Vezio</Autore><Titolo>Mente, corpo, malattia</Titolo><Editore>Il Pensiero Scientifico</Editore><Anno>1988</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>M</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 61</Codice><Autore>E. Satta, L. Salvan, Luigi Corti</Autore><Titolo>Manuale di psico-oncologia</Titolo><Editore>CEA</Editore><Anno>1989</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>334</Pagine><Classificazione>M</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>103 bis</Codice><Autore></Autore><Titolo>Manuale di neuropsicologia clinica. Clinica ed elementi di riabilitazione</Titolo><Editore>Il Mulino</Editore><Anno>2007</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>436</Pagine><Classificazione>M</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>212</Codice><Autore>Giovanni Ruoppolo, Antonio Schindler, Antonio Amitrano</Autore><Titolo>Manuale di foniatria e logopedia</Titolo><Editore>SEU</Editore><Anno>2012</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>464</Pagine><Classificazione>M</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>233</Codice><Autore>Gilberto Salmoni</Autore><Titolo>Mobilitare il cervello: l'arte di riabilitare la memoria</Titolo><Editore>Besa</Editore><Anno>2013</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>232</Pagine><Classificazione>M</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>241</Codice><Autore>Maria Konnikova</Autore><Titolo>Mastermind (Ponte alle Grazie Saggi e manuali)</Titolo><Editore>Ponte alle Grazie</Editore><Anno>2013</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>319</Pagine><Classificazione>M</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>254</Codice><Autore>Richard M. Restak</Autore><Titolo>Mente</Titolo><Editore>Dedalo</Editore><Anno>2013</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>205</Pagine><Classificazione>M</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>260</Codice><Autore>Joseph R. Duffy</Autore><Titolo>Motor Speech Disorders: Substrates, Differential Diagnosis, and Management, 3e</Titolo><Editore>Mosby</Editore><Anno>2012</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>512</Pagine><Classificazione>M</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>264</Codice><Autore>Laura Gamba</Autore><Titolo>Musicoterapia per crescere. Percorsi riabilitativi dall'infanzia all'adolescenza</Titolo><Editore>Carocci</Editore><Anno>2012</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>183</Pagine><Classificazione>M</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>271</Codice><Autore>Andrea Lavazza</Autore><Titolo>MANIPOLARE LA MEMORIA. SCIENZA ED ETICA DELLA RIMOZIONE DEI RICORDI Manipolare la memoria (Forma mentis)</Titolo><Editore>MONDADORI EDUCATION</Editore><Anno>2013</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>336</Pagine><Classificazione>M</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>275</Codice><Autore>Silvia Bonino</Autore><Titolo>Mille fili mi legano qui: Vivere la malattia (I Robinson. Letture)</Titolo><Editore>Editori Laterza</Editore><Anno>2014</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>168</Pagine><Classificazione>M</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>276</Codice><Autore>Federica Casadei</Autore><Titolo>Metafore ed espressioni idiomatiche. Uno studio semantico sull'italiano</Titolo><Editore>Bulzoni</Editore><Anno>1996</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>498</Pagine><Classificazione>M</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>311</Codice><Autore></Autore><Titolo>Mappe per la mente. Guida alla neurobiologia interpersonale</Titolo><Editore>Cortina Raffaello</Editore><Anno>2014</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>M</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>89</Codice><Autore>André Delmas</Autore><Titolo>Vie e centri nervosi</Titolo><Editore>Elsevier</Editore><Anno></Anno><Luogo></Luogo><Pagine>312</Pagine><Classificazione>V</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>136</Codice><Autore>Oliver Sacks</Autore><Titolo>Vedere voci. Un viaggio nel mondo dei sordi</Titolo><Editore>Adelphi</Editore><Anno>1990</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>256</Pagine><Classificazione>V</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>152</Codice><Autore>Jean-Didier Vincent</Autore><Titolo>Viaggio straordinario al centro del cervello</Titolo><Editore>Ponte alle Grazie</Editore><Anno>2008</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>519</Pagine><Classificazione>V</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>186</Codice><Autore></Autore><Titolo>Vygotskij, Piaget, Bruner</Titolo><Editore>Cortina Raffaello</Editore><Anno>1997</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>382</Pagine><Classificazione>V</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 80</Codice><Autore>Federico Bianchi di Castelbianco, Magda Di Renzo</Autore><Titolo>Vivere bene la scuola. Esplorazione del disagio infantile nel mondo scolastico</Titolo><Editore>Ma. Gi.</Editore><Anno>2000</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>160</Pagine><Classificazione>V</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 1</Codice><Autore>Bigerna Torcoli Isabella</Autore><Titolo>Riconoscere il volto, ma non ricordarne il nome </Titolo><Editore></Editore><Anno></Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 2</Codice><Autore>Bisciaio Daniela</Autore><Titolo>Il ruolo del lobo frontale nel problem solving. Proposta riabilitativa</Titolo><Editore></Editore><Anno></Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 5</Codice><Autore>Ricci Roberta</Autore><Titolo>Neglect da lesione cerebrale emisferica sinistra. Presentazione di un caso clinico di negligenza destra</Titolo><Editore></Editore><Anno></Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 6</Codice><Autore>Ciaroni Stefania</Autore><Titolo>Efficacia della riabilitazione dell'afasia: indagine sperimentale e revisione della letteratura</Titolo><Editore></Editore><Anno></Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 8</Codice><Autore>Palini Elisa</Autore><Titolo>Aspetti qualitativi della fluenza verbale nella demenza</Titolo><Editore></Editore><Anno></Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 10</Codice><Autore>Agostinelli Valentina</Autore><Titolo>Analisi del discorso e produzione nei pazienti afasici</Titolo><Editore></Editore><Anno></Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 16</Codice><Autore>Pascasio Vittorio</Autore><Titolo>Effetti a lungo termine di segnali periferici sulla percezione spaziale</Titolo><Editore></Editore><Anno></Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 18</Codice><Autore>Scoscia Sabrina</Autore><Titolo>Disturbi fonologici nell'afasia: studio di un caso clinico e implicazioni riabilitative</Titolo><Editore></Editore><Anno></Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 19</Codice><Autore>Settimi Elisa</Autore><Titolo>Riabilitazione cognitiva del neglect. Come integrare i risultati degli studi scientifici nelle scelte operative</Titolo><Editore></Editore><Anno></Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 23</Codice><Autore>Bastianelli Elisa</Autore><Titolo>La comprensione del testo scritto nel paziente afasico</Titolo><Editore></Editore><Anno></Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 28</Codice><Autore>Del Gaudio Pamela</Autore><Titolo>Elaborazione delle emozioni e condotta sociale: correlati neurofunzionali</Titolo><Editore></Editore><Anno></Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 32</Codice><Autore>Torresi Emanuela</Autore><Titolo>Ars recordandi: l'efficacia delle mnemotecniche nella riabilitazione dei disturbi della memoria</Titolo><Editore></Editore><Anno></Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 34</Codice><Autore>Defilippis Laura</Autore><Titolo>L'influenza dell'afasia sulla qualità della vita: applicazione di uno strumento di valutazione</Titolo><Editore></Editore><Anno></Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 36</Codice><Autore>Fiorucci Federica</Autore><Titolo>Il ruolo dell'emisfero destro nel recupero dell'afasia: evidenze da studi di risonanza magnetica funzionale</Titolo><Editore></Editore><Anno></Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 37</Codice><Autore>Gambelunghe Daniela</Autore><Titolo>Interpretazione di parole polisemiche nel deterioramento cognitivo e nei disturbi acquisiti del linguaggio</Titolo><Editore></Editore><Anno></Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 39</Codice><Autore>Marcaccioli Elisa</Autore><Titolo>In...comprensione. Proposta di uno strumento per superare i problemi dei pazienti con difficoltà di comunicazione</Titolo><Editore></Editore><Anno></Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 45</Codice><Autore>Boccacci Lisa</Autore><Titolo>Interpretazione della sinetesia alla luce delle neuroscienze</Titolo><Editore></Editore><Anno></Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 46</Codice><Autore>Bogliari Silvia</Autore><Titolo>Il linguaggio delle emozioni studio fMRI sulla valenza emotiva delle parole</Titolo><Editore></Editore><Anno></Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 49</Codice><Autore>Santucci Sonia</Autore><Titolo>Anomia per i nomi propri: ipotesi interpretative e valutazione</Titolo><Editore></Editore><Anno></Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - 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ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 68</Codice><Autore>Bevilacqua Katiuscia</Autore><Titolo>Post-stroke depression: influenza sul recupero dell'afasia</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>0708</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 71</Codice><Autore>Fanelli Angela</Autore><Titolo>Il corpo come teatro delle emozioni: la partitura della comunicazione multimodale sul palcoscenico terapeutico</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>0708</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 72</Codice><Autore>Fanuzzi Mara</Autore><Titolo>Il ragionamento inferenziale: quando il non detto diventa un problema</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>0708</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - 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Circuiti neuronali e processi cognitivi nella lettura della musica</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>0910</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 101-</Codice><Autore>Vitanzi Serena</Autore><Titolo>Il percorso di valutazione ed assegnazione degli ausili per la comunicazione in pazienti con esito di sindrome Locked-in</Titolo><Editore></Editore><Anno></Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 107</Codice><Autore>Cancellaro Gisa</Autore><Titolo>Effetti placebo ed effetti nocebo: come le suggestioni verbali e il tipo di interazione con il paziente influenzano gli esiti del trattamento</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1112</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 108</Codice><Autore>Ciabattoni Claudia</Autore><Titolo>I processi neuromotori del linguaggio: basi anatomiche, modelli e ipotesi interpretative</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1112</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 111</Codice><Autore>Gigli Alessia</Autore><Titolo>La valutazione dell'intelligibilità nei disturbi motori del linguaggio: revisione critica della letteratura</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1112</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 113</Codice><Autore>Lupetti Chiara</Autore><Titolo>Modalità di attribuzione del significato in caso di omonimia e polisemia. Proposta di un test di valutazione in soggetti con deterioramento cognitivo</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1112</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 117</Codice><Autore>Picciuca Chiara</Autore><Titolo>La competizione interemisferica nel recupero dell'afasia: evidenze dagli studi di Stimolazione Magnetica Transcranica</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1112</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 126</Codice><Autore>Lattanzi Linda</Autore><Titolo>Il contributo della neuropsicologia allo studio dei disturbi della consapevolezza: l'anosognosia e le sindromi amnesiche</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1213</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 134</Codice><Autore>Emanueli Laura</Autore><Titolo>L'impatto dell'afasia sulla qualità della vita: ruolo dei fattori ambientali. Una revisione della letteratura</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1213</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 138</Codice><Autore>Sanchioni Claudia</Autore><Titolo>Deficit semantici categoria-specifici nell'afasia: correlati neurali e teorie interpretative</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1213</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 143</Codice><Autore>Iacucci Diletta</Autore><Titolo>Il trattamento influenza la riorganizzazione cerebrale del linguaggio nell'afasia in fase cronica? Una revisione della letteratura</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1314</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 146</Codice><Autore>Maggini Giovanna</Autore><Titolo>Deficit di comprensione morfosintattica nell'afasia: relazione con i processi di memoria di lavoro</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1314</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 146 bis</Codice><Autore>Maggini Giovanna</Autore><Titolo>Deficit di comprensione morfosintattica nell'afasia: relazione con i processi di memoria di lavoro</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1314</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 148</Codice><Autore>Nocella Pierluigi</Autore><Titolo>Comunicazione interemisferica e flessibilità cognitiva: l'agenesia del corpo calloso</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1314</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 149</Codice><Autore>Piermatti Costanza</Autore><Titolo>Le basi neurali dell'empatia: implicazioni cliniche</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1314</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 150</Codice><Autore>Regini Luca</Autore><Titolo>Melodic Intonation Therapy: controversie e prospettive future</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1314</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 150 bis</Codice><Autore>Regini Luca</Autore><Titolo>Melodic Intonation Therapy: controversie e prospettive future</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1314</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 151</Codice><Autore>Salvatori Andrea</Autore><Titolo>Il percorso riabilitativo della persona afasica</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1314</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 158</Codice><Autore>Ferretti Serena</Autore><Titolo>Valutazione dei disturbi della memoria semantica: modelli teorici di riferimento e criteri diagnostici</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1314</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 158 bis</Codice><Autore>Ferretti Serena</Autore><Titolo>Valutazione dei disturbi della memoria semantica: modelli teorici di riferimento e criteri diagnostici</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1314</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 165</Codice><Autore>Aurora Di Porzio</Autore><Titolo>Terapia di riperfusione nell'ictus ischemico acuto: effetti sul recupero dell'afasia</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1415</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 170</Codice><Autore>Margherita Risolo</Autore><Titolo>Il linguaggio idiomatico: modelli cognitivi e substrato neurale</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1415</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 171</Codice><Autore>Sara Curi</Autore><Titolo>Basi teoriche e principali approcci riabilitativi delle funzioni esecutive</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1415</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 174</Codice><Autore>Viola Ancarani</Autore><Titolo>Risonanza neurale, attenzione e uso del ritmo nella riabilitazione dei deficit di comprensione del linguaggio</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1415</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 176</Codice><Autore>Benedetta Emilia Lambro</Autore><Titolo>Diagnosi differenziale, monitoraggio del decorso clinico e indicazioni terapeutiche nell'afasia primaria progressiva: prospettive emergenti e sfide pe</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1415</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 179</Codice><Autore>Chiara Andriani</Autore><Titolo>Depressione post-stroke: il contesto che cura</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1415</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 181</Codice><Autore>Bisonni Giulia</Autore><Titolo>Constraint-Induced Aphasia Therapy e Multi-Modality Aphasia Therapy: efficacia nel recupero dell'afasia</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1415</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 183</Codice><Autore>Montemarani Lucia</Autore><Titolo>Efficacia della C.A.A. nell'afasia grave: una revisione della letteratura</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1415</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 184</Codice><Autore>Timi Simone</Autore><Titolo>Abilità di comunicazione nella vita quotidiana del grande vecchio: valutazione e proposte d'intervento</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1415</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - 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ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 208</Codice><Autore>Camborata Francesca</Autore><Titolo>Aprassia dell'articolazione primaria progressiva: verso la definizione di una nuova entità clinico-patologica</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1617</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 210</Codice><Autore>Cesarini Lorenzo</Autore><Titolo>La sinestesia: un modello per lo studio della plasticità cerebrale e uno strumento per le possibilità di intervento</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1617</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 211</Codice><Autore>Cicarilli Francesca</Autore><Titolo>Studio sperimentale degli effetti dell'eroina sul linguaggio</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1617</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - 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Dalla valutazione al trattamento dei disturbi cognitivi nel soggetto adulto</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1617</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 218 bis</Codice><Autore>Lancioni Caterina</Autore><Titolo>La sclerosi multipla: un'emergenza sanitaria e sociale. Dalla valutazione al trattamento dei disturbi cognitivi nel soggetto adulto</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1617</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 219</Codice><Autore>Marroni Agnese</Autore><Titolo>Il vissuto post-stroke: l'esperienza del paziente afasico e dei suoi familiari</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1617</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 223</Codice><Autore>Scanzano Ilaria</Autore><Titolo>Errori linguistici nella versione dell'ACE-R: demenza di Alzheimer e Frontotemporale a confronto</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1617</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 224</Codice><Autore>Tiberi Francesca</Autore><Titolo>Effetto dell'intensità nel trattamento dell'afasia: evidenze della letteratura ed indagine nella regione Umbria</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1617</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 224 bis</Codice><Autore>Tiberi Francesca</Autore><Titolo>Effetto dell'intensità nel trattamento dell'afasia: evidenze della letteratura ed indagine nella regione Umbria</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1617</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 225</Codice><Autore>Sideri Sara</Autore><Titolo>Il contributo cerebellare nel funzionamento cognitivo: funzioni esecutive, working memory e linguaggio</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1617</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 49 bis</Codice><Autore>Santucci Sonia</Autore><Titolo>Anomia per i nomi propri: ipotesi interpretative e valutazione</Titolo><Editore></Editore><Anno></Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 3</Codice><Autore>Ceccarelli Laura</Autore><Titolo>Il linguaggio come involucro dell'identità del bambino sordo</Titolo><Editore></Editore><Anno></Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Sordità</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 4</Codice><Autore>Cellini Ilaria</Autore><Titolo>Emblematiche assistenziali alla famiglia del bambino sordo</Titolo><Editore></Editore><Anno></Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Sordità</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 22</Codice><Autore>Baciarelli Manuela</Autore><Titolo>Quando crescere è un'arte: l'ingresso a scuola di due bambini sordi</Titolo><Editore></Editore><Anno></Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Sordità</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 47</Codice><Autore>Lanari Eleonora</Autore><Titolo>L'uso della fiaba nell'approccio al bambino ipoacusico: possibilità e limiti</Titolo><Editore></Editore><Anno></Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Sordità</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 54</Codice><Autore>Gagliardini Francesca</Autore><Titolo>Il neonato ipoacusico: un futuro da udente</Titolo><Editore></Editore><Anno></Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Sordità</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 118</Codice><Autore>Sirabella Caterina</Autore><Titolo>L'utilizzo della stimolazione uditiva bimodale in soggetti portatori di impianto cocleare</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1112</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Sordità</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 122</Codice><Autore>Brunella Angela</Autore><Titolo>La percezione musicale nel paziente con impianto cocleare. La musicoterapia come supporto abilitativo</Titolo><Editore></Editore><Anno></Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Sordità</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 125</Codice><Autore>Gianturco Flaminia</Autore><Titolo>Il percorso abilitativo linguistico-relazionale del bambino sordo. Dal silenzio al palcoscenico</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1213</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Sordità</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 130</Codice><Autore>Buonamici Marta</Autore><Titolo>La sordità tra suoni, pensieri e parole</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1314</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Sordità</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 135</Codice><Autore>Fratini Elisabetta</Autore><Titolo>La terapia uditivo-verbale: metodologia e applicazione</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1213</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Sordità</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 141</Codice><Autore>Bonvecchi Gaia</Autore><Titolo>L'arte dell'ascolto. La musica come supporto per lo sviluppo armonioso del bambino ipoacusico</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1314</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Sordità</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 173</Codice><Autore>Maria Stella Sisti</Autore><Titolo>Impianto cocleare e disabilità multiple: sfide e prospettive di recupero</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1415</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Sordità</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 200</Codice><Autore>Lombardo Noemi</Autore><Titolo>Impianto cocleare e adolescenza: outcome percettivo-linguistico e implicazioni psicologiche</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1516</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Sordità</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 216</Codice><Autore>Guastella Marta</Autore><Titolo>L'ipoacusia monolaterale infantile: implicazioni comunicativo-linguistiche e nuove linee di intervento</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1617</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Sordità</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>17</Codice><Autore>Levorato M. C.</Autore><Titolo>Racconti, storie e narrazioni - I processi di comprensione dei testi</Titolo><Editore>Il Mulino</Editore><Anno>1988</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>R</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>46</Codice><Autore>Ciancalosi P.</Autore><Titolo>Riabilitazione del cerebroleso disfagico</Titolo><Editore>Minerva Medica</Editore><Anno>2007</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>R</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>73</Codice><Autore>Otto Schimpf</Autore><Titolo>Riabilitazione neurologica. Checklist</Titolo><Editore>Edi. Ermes</Editore><Anno>1900</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>320</Pagine><Classificazione>R</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>156</Codice><Autore>Jean-Pierre Changeux</Autore><Titolo>Ragione e piacere. Dalla scienza all'arte</Titolo><Editore>Cortina Raffaello</Editore><Anno>1996</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>180</Pagine><Classificazione>R</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 22</Codice><Autore></Autore><Titolo>Ritardo mentale. Strategie e tecniche d'intervento</Titolo><Editore>Franco Angeli</Editore><Anno>1996</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>336</Pagine><Classificazione>R</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>288</Codice><Autore>Stefano Pizzamiglio</Autore><Titolo>Riabilitazione del linguaggio nell'adulto. Rieducazione dei disturbi fonoarticolatori secondo il metodo De Filippis</Titolo><Editore>Centro Studi Erickson</Editore><Anno>2010</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>390</Pagine><Classificazione>R</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>181</Codice><Autore>Magda Di Renzo, Eliana Tisci</Autore><Titolo>Un approccio terapeutico al balbuziente</Titolo><Editore>Ma. Gi.</Editore><Anno>1996</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>280</Pagine><Classificazione>U</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 73</Codice><Autore>Fernand Deligny</Autore><Titolo>Una zattera sui monti. Stare accanto ai bambini che non parlano, cronaca di un tentativo</Titolo><Editore>Edizioni L'Erba Voglio</Editore><Anno>1977</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>U</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 7</Codice><Autore>Magnanini Alessandra</Autore><Titolo>Approccio di gruppo alla prevenzione di difficoltà di apprendimento in bambini con pregresso disturbo del linguaggio</Titolo><Editore></Editore><Anno></Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 11</Codice><Autore>Alessandri Silvia</Autore><Titolo>Trattamento logopedico di un caso di disturbo specifico di linguaggio a prevalenza fonologica: priorità ed adattamento logopedico</Titolo><Editore></Editore><Anno></Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 12</Codice><Autore>Emiliani Veronica</Autore><Titolo>Dal gesto grafico alla scrittura: linee evolutive e percorsi riabilitativi</Titolo><Editore></Editore><Anno></Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 13</Codice><Autore>Ferraioli Emilia</Autore><Titolo>Il linguaggio grafico: interpretazione, valore simbolico e strumento riabilitativo</Titolo><Editore></Editore><Anno></Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 24</Codice><Autore>Bruni Lavinia</Autore><Titolo>Valutare ed educare i genitori all'interazione comunicativa del bambino: esperienza di un progetto pilota sulle nuove frontiere logopediche in età evo</Titolo><Editore></Editore><Anno></Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 29</Codice><Autore>Graziani Francesca</Autore><Titolo>Profili di attivazione cerebrale nella dislessia evolutiva: indagine sperimentale tramite risonanza magnetica nucleare funzionale</Titolo><Editore></Editore><Anno></Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice> T 35</Codice><Autore>Faina Caterina</Autore><Titolo>Disprassia e lavoro di gruppo: professionalità in gioco</Titolo><Editore></Editore><Anno></Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 38</Codice><Autore>Girelli Francesca</Autore><Titolo>La logopedia nei disturbi generalizzati dello sviluppo: riflessione su diversi approcci terapeutici</Titolo><Editore></Editore><Anno></Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 40</Codice><Autore>Morani Lucia</Autore><Titolo>La discalculia evolutiva: il trattamento logopedico è efficace? Confronto e analisi degli outcome</Titolo><Editore></Editore><Anno></Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 42 </Codice><Autore>Rogari Claudia</Autore><Titolo>Strategie terapeutiche nei bambini con sindrome di Down in età prescolare</Titolo><Editore></Editore><Anno></Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 50</Codice><Autore>Traini M. Valentina</Autore><Titolo>Il linguaggio in età evolutiva: dalla comprensione alla produzione attraverso lo studio di un caso</Titolo><Editore></Editore><Anno></Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 53</Codice><Autore>Croce M. Antonietta</Autore><Titolo>Dislessia ed educazione musicale: un possibile intervento per ristabilire l'ordine infranto della complessità neuronale </Titolo><Editore></Editore><Anno></Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 55</Codice><Autore>Ghirelli Francesca</Autore><Titolo>Dall'intelligenza alle intelligenze: approccio innovativo ai disturbi dell'apprendimento</Titolo><Editore></Editore><Anno></Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 56</Codice><Autore>Gubinelli Francesca</Autore><Titolo>Il cervello empatico: una nuova teoria neuropsicologica per l'interpretazione del disturbo autistico. Il possibile risvolto clinico-riabilitativo</Titolo><Editore></Editore><Anno></Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 58</Codice><Autore>Maccioni Laura</Autore><Titolo>Revisione storica dei trattamenti nei DSA. Un'esperienza clinico-riabilitativa</Titolo><Editore></Editore><Anno></Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 59</Codice><Autore>Pellegrino Maria</Autore><Titolo>Gli ausili come strumento di miglioramento della performance nel processo riabilitativo</Titolo><Editore></Editore><Anno></Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 63</Codice><Autore>Marcomigni Francesca</Autore><Titolo>Un nuovo strumento di apprendimento significativo: il problem solving matematico, dalla cognizione alla metacognizione</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>0708</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 65</Codice><Autore>Ruspi Valeria</Autore><Titolo>Il potere formativo della relazione e della comunicazione tra l'uomo e l'animale da compagnia</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>0708</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 64</Codice><Autore>Sabbatucci Marina</Autore><Titolo>Il disordine fonologico e la disprassia: dall'azione al linguaggio attraverso i gesti</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>0708</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 73</Codice><Autore>Fratoni Ilaria</Autore><Titolo>Individuazione precoce dei bambini a rischio di Dislessia Evolutiva: presentazione del progetto</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>0708</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 74</Codice><Autore>Giugliarelli Valentina</Autore><Titolo>Il potere relazionale e comunicativo del cane in supporto alla terapia del bambino autistico</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>0708</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 79</Codice><Autore>Salzone Francesca</Autore><Titolo>Dislessia Evolutiva: percorso valutativo e progetto terapeutico integrato dal punto di vista logopedico</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>0708</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 80</Codice><Autore>Santoni Chiara</Autore><Titolo>I numeri in testa: normalità e patologie nell'evoluzione dell'abilità di calcolo</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>0708</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 82</Codice><Autore>Presilla Maria</Autore><Titolo>La comunicazione aumentativa alternativa: una possibile strategia per promuovere la comunicazione nei soggetti affetti da disturbo autistico</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>0809</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 89</Codice><Autore>Dr.ssa Lorella Proietti</Autore><Titolo>Il ruolo del logopedista nella valutazione dei pre-requisiti per l’apprendimento della letto-scrittura in età prescolare</Titolo><Editore></Editore><Anno></Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 91</Codice><Autore>Gentiletti Sara</Autore><Titolo>Funzioni motorie e linguaggio: relazioni nello sviluppo tipico e atipico</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>0910</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 94</Codice><Autore>Pacella Guido</Autore><Titolo>L’influenza del bilinguismo sullo sviluppo del linguaggio</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>0910</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 96</Codice><Autore>Ranaldi Sara</Autore><Titolo>Picture Exchange Communication System: una strategia comunicativa nei disturbi generalizzati dello sviluppo</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>0910</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 103</Codice><Autore>Scoccione Giuditta</Autore><Titolo>Comunicare con il bambino: l’importanza della via non verbale. Guida per il genitore</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1011</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 104</Codice><Autore>Casali Martina</Autore><Titolo>Gli IN-BOOK: strumenti per introdurre la Comunicazione Aumentativa Alternativa attraverso la lettura ad alta voce di libri</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1112</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 105</Codice><Autore>Coriani Olimpia</Autore><Titolo>Legge 170/10 sui DSA: nuovi orizzonti il logopedia</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1112</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 110</Codice><Autore>Ferroni Martina</Autore><Titolo>Il bambino nato pretermine: conseguenze sullo sviluppo delle competenze comunicative e linguistiche</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1112</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 112</Codice><Autore>Gnucci Margherita</Autore><Titolo>“Late Talkers”: come valutarli? Quando e come intervenire?</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1112</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 115</Codice><Autore>Marcucci Valentina</Autore><Titolo>Lingue in “in contatto” nel bambino migrante: ipotesi di interdipendenza linguistica implicazioni per la pratica clinica</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1112</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 119</Codice><Autore>Spadaro Ylenia</Autore><Titolo>Come pensa un bambino disabile verbale? Dalla categorizzazione della realtà alla comunicazione finalizzata</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1112</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 120</Codice><Autore>Spogli Silvia</Autore><Titolo>Il ruolo della memoria di lavoro nei disturbi specifici di apprendimento. Un training riabilitativo nei bambini di 4 anni</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1112</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 121</Codice><Autore>Tommasoni Giorgia</Autore><Titolo>La comprensione del testo scritto: progetto terapeutico di gruppo per ragazzi con disturbo specifico della lettura</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1112</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 124</Codice><Autore>Felicioli Alessandra</Autore><Titolo>Difficoltà diagnostiche nel disturbo semantico-pragmatico: approccio logopedico e spunti riabilitativi</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1213</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 127</Codice><Autore>Palmieri Erika</Autore><Titolo>La fatica di scrivere: valutazione della disgrafia in età evolutiva</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1213</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 128</Codice><Autore>Piccione Gloria</Autore><Titolo>Il ruolo delle competenze non verbali: l'apprendimento visto da una nuova prospettiva</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1213</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 131</Codice><Autore>Catalano Caterina</Autore><Titolo>Bilinguismo e apprendimento della letto-scrittura: difficoltà linguistica o disturbo dell'apprendimento?</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1213</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 132</Codice><Autore>Ceccarelli Lucia</Autore><Titolo>L'impatto del sistema mirror in riabilitazione: Comunicazione Aumentativa Alternativa ed Ausili</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1213</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 133</Codice><Autore>Crezzini Maria Eva</Autore><Titolo>Prevenzione delle difficoltà di apprendimento nei bambini con pregresso disturbo del linguaggio: strategie per il potenziamento delle competenza meta-</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1213</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 139</Codice><Autore>Trapè Valentina</Autore><Titolo>LA presa in carico dei disturbi dello spettro autistico in età prescolare</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1213</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 140</Codice><Autore>Baratta Irene</Autore><Titolo>Incontro tra didattica e neuroscienze</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1314</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 142</Codice><Autore>Cardinali Cristina</Autore><Titolo>La metafonologia: condizione necessaria e sufficiente per l'apprendimento della letto-scrittura: esperienza laboratoriale di potenziamento metafonolog</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1314</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 144</Codice><Autore>Lazzarini Elena</Autore><Titolo>La relazione tra logopedia e inclusione. Una proposta di intervento</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1314</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 145</Codice><Autore>Lenoci Enrica Maria</Autore><Titolo>Pensare per immagini. Creatività e dislessia</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1314</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 147</Codice><Autore>Mezzasoma Alessandra</Autore><Titolo>La multimedialità e il bambino: l'influenza della moderna tecnologia nell'infanzia</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1314</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 152</Codice><Autore>Tombari Giulia</Autore><Titolo>Diagnosi differenziale tra disprassia verbale e disordine fonologico severo</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1314</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 153</Codice><Autore>Tucci Rossella</Autore><Titolo>Proposta di trattamento cognitivo per bambini con Sindrome di Down in età scolare</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1213</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 155</Codice><Autore>Angeloni Sara</Autore><Titolo>Resilienza e relazione terapeutica</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1314</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 156</Codice><Autore>Cardinali Silvia</Autore><Titolo>Autismo e intervento logopedico precoce: Early Start Denver Model</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1314</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 157</Codice><Autore>Farabolini Gianmatteo</Autore><Titolo>Plurilinguismo e disturbi dello spettro autistico</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1314</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 159</Codice><Autore>Gennaioli Benedetta</Autore><Titolo>La nascita pretermine come fattore di rischio associato ai disturbi dell'apprendimento. Un'analisi della letteratura</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1314</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 161</Codice><Autore>Millucci Manuela</Autore><Titolo>Comunicazione aumentativa alternativa e acquisizione del linguaggio: da alternativa ad aumentativa</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1314</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 162</Codice><Autore>Santucci Sara</Autore><Titolo>Sistema Attentivo-Esecutivo e Balbuzie: l'approccio HMM in età evolutiva</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1314</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 164</Codice><Autore>Giulia Bonfigli</Autore><Titolo>Diagnosi differenziale tra difficoltà e disturbo: approccio valutativo alla luce dello sviluppo della cognizione numeirca</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1415</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 166</Codice><Autore>Laura Fiorucci</Autore><Titolo>Comprendere le problematiche fonologiche attraverso una prospettiva motorio-prassica</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1415</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 167</Codice><Autore>Federica Galante</Autore><Titolo>I disordini neurocognitivi minori del bambino nato pretermine</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1415</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 168</Codice><Autore>Francesca Falini Andrada</Autore><Titolo>L'ecolalia nello sviluppo comunicativo-linguistico e sociale nei bambini con disturbo dello spettro autistico</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1415</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 172</Codice><Autore>Sara Camilli</Autore><Titolo>Chen  i lern inglisc? Dislessia e inglese: un apprendimento possibile</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1415</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 177</Codice><Autore>Lucia Manca</Autore><Titolo>Dislessia e lateralizzazione emisferica: una relazione causale?</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1415</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 178</Codice><Autore>Valeria Ottaviani</Autore><Titolo>La balbuzie: influenza dei videogames sugli aspetti attentivi e muscolotensivi</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1415</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 182</Codice><Autore>Guarino Rosa</Autore><Titolo>Disturbi specifici del linguaggio nel bambino bilingue: il ruolo dell'interferenza linguistica</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1415</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 186</Codice><Autore>Baleani Sara</Autore><Titolo>Disprassia evolutiva: valutazione, trattamento e risvolti psicopatologici in età adulta</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1516</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 187</Codice><Autore>Biccheri Elisa</Autore><Titolo>Funzioni esecutive e disturbi del linguaggio: implicazioni cliniche e sviluppi futuri</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1516</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 191</Codice><Autore>Rupoli Lara</Autore><Titolo>La promozione dell'Early Childhood  Development negli ambulatori di pediatria e logopedia</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1516</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 193</Codice><Autore>Strappelli Eleonora</Autore><Titolo>Mancinismo e implicazioni sullo sviluppo linguistico</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1516</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 195</Codice><Autore>Vigna Elisa</Autore><Titolo>Il gioco è una cosa seria, anzi tremendamente seria (J. Paul)</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1516</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 197</Codice><Autore>Biondi Chiara</Autore><Titolo>Anche l'occhio vuole la sua parte: implicazioni degli aspetti visivi nella dislessia</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1516</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 201</Codice><Autore>Domizi Chiara</Autore><Titolo>I benefici della relazione tra uomo ed eterospecifico negli Interventi Assistiti con gli animali</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1516</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 203</Codice><Autore>Moriconi Sofia</Autore><Titolo>Studio sull'uso della terapia di gruppo in Young Children: eterogeneità dei modelli di pianificazione ed esperienza d'intervento in piccolo gruppo</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1516</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 204</Codice><Autore>Marinelli Angelica</Autore><Titolo>Leggere per comprendere: il ruolo delle funzioni esecutive</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1516</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 207</Codice><Autore>Burganti Federica</Autore><Titolo>La Competenza Pragmatica in età evolutiva: sviluppo, disturbo e proposte di trattamento</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1617</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 212</Codice><Autore>Cresta Orlando</Autore><Titolo>La prospettiva della comorbidità nei disturbi specifici dell'apprendimento</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1617</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 214</Codice><Autore>Gennaioli Adele</Autore><Titolo>Il ruolo dell'esposizione linguistica e dello stato socioeconomico nella valutazione del bambino plurilingue</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1617</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 215</Codice><Autore>Faina Benedetta</Autore><Titolo>Analisi del comportamento problema nell'autismo: una guida pratica per la gestione</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1617</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 221</Codice><Autore>Renzi Sara</Autore><Titolo>La riorganizzazione funzionale dei network linguistici in soggetti ipovedenti congeniti</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1617</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 222</Codice><Autore>Coniglio Maria</Autore><Titolo>Percorsi di lettura dialogica: il ruolo chiave dei genitori nell'intervento precoce sul linguaggio</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1617</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 226</Codice><Autore>Sorci Clarissa</Autore><Titolo>Working Memory in età evolutiva: quale ruolo nei Disturbi dello Spettro Autistico?</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1617</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>314</Codice><Autore></Autore><Titolo>Balbuzie. 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Manuale di autoterapia e homework</Titolo><Editore>Franco Angeli</Editore><Anno>2016</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>192</Pagine><Classificazione>Novità</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>316</Codice><Autore>Sergio Della Sala</Autore><Titolo>Le neuroscienze a scuola: Il buono, il brutto e il cattivo</Titolo><Editore>Giunti Scuola</Editore><Anno>2016</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>174</Pagine><Classificazione>Novità</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>317</Codice><Autore>Oliver Sacks</Autore><Titolo>Un antropologo su Marte: Sette racconti paradossali (Gli Adelphi)</Titolo><Editore>Adelphi</Editore><Anno>2014</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>445</Pagine><Classificazione>Novità</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>318</Codice><Autore>Oliver Sacks</Autore><Titolo>Allucinazioni (Biblioteca Adelphi)</Titolo><Editore>Adelphi</Editore><Anno>2013</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>325</Pagine><Classificazione>Novità</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>319</Codice><Autore>Oliver Sacks</Autore><Titolo>L'isola dei senza colore (Gli Adelphi)</Titolo><Editore>Adelphi</Editore><Anno>2014</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>334</Pagine><Classificazione>Novità</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>320</Codice><Autore>Oliver Sacks</Autore><Titolo>L'occhio della mente</Titolo><Editore>Adelphi</Editore><Anno>2016</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>272</Pagine><Classificazione>Novità</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>321</Codice><Autore></Autore><Titolo>Glottodidattica e neuroscienze: verso modelli traslazionali</Titolo><Editore>Cesati</Editore><Anno>2015</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>198</Pagine><Classificazione>Novità</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>322</Codice><Autore>Silvia Demozzi</Autore><Titolo>La struttura che connette. Gregory Bateson in educazione</Titolo><Editore>ETS</Editore><Anno>2011</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>270</Pagine><Classificazione>Novità</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>323</Codice><Autore>Vittorio Gallese, Michele Guerra</Autore><Titolo>Lo schermo empatico. Cinema e neuroscienze</Titolo><Editore>Cortina Raffaello</Editore><Anno>2015</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>318</Pagine><Classificazione>Novità</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>324</Codice><Autore>Pierre Boulez, Jean-Pierre Changeux, Philippe Manoury</Autore><Titolo>I neuroni magici. Musica e cervello</Titolo><Editore>Carocci</Editore><Anno>2016</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>214</Pagine><Classificazione>Novità</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>313 BIS</Codice><Autore>Michael E. Groher PhD, Michael A. Crary PhD F-ASHA</Autore><Titolo>Dysphagia: Clinical Management in Adults and Children, 2e</Titolo><Editore>Mosby</Editore><Anno>2015</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>352</Pagine><Classificazione>Novità</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>326</Codice><Autore>Luca Masali</Autore><Titolo>La vergine delle ossa. Cesare Lombroso indaga</Titolo><Editore>Castelvecchi</Editore><Anno>2010</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>433</Pagine><Classificazione>Novità</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>327</Codice><Autore>Bessel Van der Kolk</Autore><Titolo>Il corpo accusa il colpo. Mente, corpo e cervello nell'elaborazione delle memorie traumatiche</Titolo><Editore>Cortina Raffaello</Editore><Anno>2015</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>501</Pagine><Classificazione>Novità</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>9</Codice><Autore>Nicolai F.</Autore><Titolo>Argomenti di neurolinguistica - Normalità e patologia nel linguaggio</Titolo><Editore>Del Cerro</Editore><Anno>2003</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>A</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>48</Codice><Autore>Viguè-Martin</Autore><Titolo>Atlante di anatomia umana</Titolo><Editore>Piccin</Editore><Anno>2005</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>A</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>51</Codice><Autore>Basso A.</Autore><Titolo>Aphasia and its therapy</Titolo><Editore>Oxford University Press</Editore><Anno>2003</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>A</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>59</Codice><Autore>Rampone P.</Autore><Titolo>Afasia - Aggiornamento concettuale e operativo</Titolo><Editore>Minerva Medica</Editore><Anno>2007</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>A</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>63</Codice><Autore>Carlomagno S.</Autore><Titolo>Approcci pragmatici alla terapia dell'afasia - Dai modelli empirici alla tecnica P.A.C.E.</Titolo><Editore>Springer</Editore><Anno>2002</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>A</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>64</Codice><Autore>Sergio Carlomagno, Andrea Marini</Autore><Titolo>Analisi del discorso e patologia del linguaggio</Titolo><Editore>Springer Verlag</Editore><Anno>1900</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>112</Pagine><Classificazione>A</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>90</Codice><Autore>Strata P., Benedetti F., Rossi F., Tempia F.</Autore><Titolo>Atlante di plasticità neuronale</Titolo><Editore>-</Editore><Anno>-</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>A</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>94</Codice><Autore>David L. Felten, Ralph F. Józefowicz</Autore><Titolo>Atlante di neuroscienze di Netter</Titolo><Editore>Elsevier</Editore><Anno>2004</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>327</Pagine><Classificazione>A</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>127</Codice><Autore></Autore><Titolo>Arte e cervello. Pittura, musica e neuroscienze</Titolo><Editore>B. A. Graphis</Editore><Anno>1900</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>270</Pagine><Classificazione>A</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>172</Codice><Autore></Autore><Titolo>Autismo. L'umanità nascosta</Titolo><Editore>Einaudi</Editore><Anno>2006</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>353</Pagine><Classificazione>A</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>187</Codice><Autore>Elena Aimar, Antonio Schindler, Irene Vernero</Autore><Titolo>Allenamento della percezione uditiva nei bambini con impianto cocleare. 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Letture scelte</Titolo><Editore>Bulzoni Editore</Editore><Anno>1977</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>A</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 111</Codice><Autore>Erving Goffman</Autore><Titolo>Asylums. Le istituzioni totali: i meccanismi dell'esclusione e della violenza</Titolo><Editore>Giulio Einaudi Editore</Editore><Anno>1961</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>A</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 116</Codice><Autore>D. F. Benson, D. Blumer</Autore><Titolo>Aspetti psichiatrici delle malattie neurologiche</Titolo><Editore>Bulzoni Editore</Editore><Anno>1979</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>A</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 119</Codice><Autore>Luigi Frighi</Autore><Titolo>Appunti di igiene mentale</Titolo><Editore>Rizzoli</Editore><Anno>1971</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>A</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 120</Codice><Autore>Susan Isaacs</Autore><Titolo>Aspetti psicologici dello sviluppo del bambino</Titolo><Editore>Giunti Barbèra</Editore><Anno>1972</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>A</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>247</Codice><Autore>Silvia Bonino</Autore><Titolo>Altruisti per natura: Alle radici della socialità positiva (Universale Laterza)</Titolo><Editore>Editori Laterza</Editore><Anno>2012</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>160</Pagine><Classificazione>A</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>255</Codice><Autore></Autore><Titolo>Approccio integrato alla riabilitazione del bambino con paralisi cerebrale. Le competenze multidisciplinari e la terapia centrata sulla famiglia. Con </Titolo><Editore>Franco Angeli</Editore><Anno>2011</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>272</Pagine><Classificazione>A</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>283</Codice><Autore>Bruce E. Murdoch</Autore><Titolo>Acquired Speech and Language Disorders</Titolo><Editore>Wiley</Editore><Anno>2009</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>376</Pagine><Classificazione>A</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>284</Codice><Autore>Roberto Morgese, Ornella Mandelli</Autore><Titolo>A caccia di parole. Attività e testi per l'arricchimento semantico-lessicale</Titolo><Editore>Centro Studi Erickson</Editore><Anno>2010</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>300</Pagine><Classificazione>A</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>287</Codice><Autore>Raffaele La Porta</Autore><Titolo>Avviamento alla pedagogia</Titolo><Editore>Carocci</Editore><Anno>2001</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>144</Pagine><Classificazione>A</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>301</Codice><Autore></Autore><Titolo>Afasia. Convivere con disturbi di linguaggio</Titolo><Editore>McGraw-Hill Education</Editore><Anno>2003</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>176</Pagine><Classificazione>A</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>266</Codice><Autore>Anna Accornero</Autore><Titolo>Balbuzie. Stato dell'arte e intervento logopedico</Titolo><Editore>Minerva Medica</Editore><Anno>2010</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>64</Pagine><Classificazione>B</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>291</Codice><Autore>Paoletta Florio, Simona Bernardini</Autore><Titolo>Balbuzie: asssessment e trattamento. Modelli di intervento cognitivo comportamentale in ottica ICF</Titolo><Editore>Erickson</Editore><Anno>2014</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>224</Pagine><Classificazione>B</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>93</Codice><Autore>Luria A. R.</Autore><Titolo>Come lavora il cervello</Titolo><Editore>Il Mulino</Editore><Anno>1973</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>C</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>95</Codice><Autore>Bob Garrett</Autore><Titolo>Cervello e comportamento</Titolo><Editore>Zanichelli</Editore><Anno>1900</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>480</Pagine><Classificazione>C</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>98</Codice><Autore>Anna Basso</Autore><Titolo>Conoscere e rieducare l'afasia</Titolo><Editore>Il Pensiero Scientifico</Editore><Anno>1900</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>176</Pagine><Classificazione>C</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>99</Codice><Autore>Anna Basso</Autore><Titolo>Conoscere e rieducare l'afasia</Titolo><Editore>Il Pensiero Scientifico</Editore><Anno>1900</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>176</Pagine><Classificazione>C</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>101</Codice><Autore>Andrea Marini, Ugo Nocentini</Autore><Titolo>Comunicazione verbale e emisfero destro</Titolo><Editore>Springer Verlag</Editore><Anno>1900</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>97</Pagine><Classificazione>C</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>113</Codice><Autore>Loraine Obler, Kris Gjeruow</Autore><Titolo>Cervello e linguaggio</Titolo><Editore>The McGraw-Hill Companies</Editore><Anno>2003</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>200</Pagine><Classificazione>C</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>125</Codice><Autore>Vilayanur S. Ramachandran</Autore><Titolo>Che cosa sappiamo della mente</Titolo><Editore>Mondadori</Editore><Anno>2006</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>158</Pagine><Classificazione>C</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>129</Codice><Autore>Semir Zeki</Autore><Titolo>Con gli occhi del cervello. Immagini, luci, colori</Titolo><Editore>Di Renzo Editore</Editore><Anno>1900</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>88</Pagine><Classificazione>C</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>140</Codice><Autore>Gianni Bonadonna</Autore><Titolo>Coraggio, ricominciamo. Tornare alla vita dopo un ictus: un medico racconta</Titolo><Editore>Dalai Editore</Editore><Anno>2005</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>115</Pagine><Classificazione>C</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>142</Codice><Autore>Marco Venturino</Autore><Titolo>Cosa sognano i pesci rossi (Oscar bestsellers)</Titolo><Editore>ARNOLDO MONDADORI EDITORE</Editore><Anno>2010</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>245</Pagine><Classificazione>C</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>165</Codice><Autore>Franco Fussi, Marco Gilardone</Autore><Titolo>Clinica della voce</Titolo><Editore>Cortina (Torino)</Editore><Anno>2010</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>223</Pagine><Classificazione>C</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>170</Codice><Autore>Silvia Magnani</Autore><Titolo>Curare la voce. Diagnosi e terapia dei disturbi della voce. Con CD-ROM</Titolo><Editore>Franco Angeli</Editore><Anno>2013</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>256</Pagine><Classificazione>C</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>173</Codice><Autore>Joanne M. Cafiero</Autore><Titolo>Comunicazione aumentativa e alternativa. Strumenti e strategie per l'autismo e i deficit di comunicazione</Titolo><Editore>Centro Studi Erickson</Editore><Anno>2009</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>150</Pagine><Classificazione>C</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 78</Codice><Autore>John Bowlby</Autore><Titolo>Cure materne e igiene mentale nel fanciullo</Titolo><Editore>Giunti Barbèra</Editore><Anno>1957</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>C</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 79</Codice><Autore>John Bowlby</Autore><Titolo>Costruzione e rottura dei legami affettivi</Titolo><Editore>Cortina Raffaello</Editore><Anno>1996</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>195</Pagine><Classificazione>C</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 87</Codice><Autore>Sigmund Freud</Autore><Titolo>Casi clinici 4. Il piccolo Hans - Analisi della fobia di un bambino di cinque anni</Titolo><Editore>Paolo Boringhieri</Editore><Anno>1976</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>C</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 122</Codice><Autore>Franco Basaglia (a cura di)</Autore><Titolo>Che cos'è la psichiatria?</Titolo><Editore>Piccola Biblioteca Einaudi</Editore><Anno>1973</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>C</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>99 bis</Codice><Autore>Anna Basso</Autore><Titolo>Conoscere e rieducare l'afasia</Titolo><Editore>Il Pensiero Scientifico</Editore><Anno>1900</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>176</Pagine><Classificazione>C</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>246</Codice><Autore>Daniel C. Dennett</Autore><Titolo>Coscienza. Che cosa è</Titolo><Editore>Laterza</Editore><Anno>2012</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>608</Pagine><Classificazione>C</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>282</Codice><Autore>Malcolm R. McNeil</Autore><Titolo>Clinical Management of Sensorimotor Speech Disorders</Titolo><Editore>Thieme</Editore><Anno>2008</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>448</Pagine><Classificazione>C</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>286</Codice><Autore>Giovanni Ralli, Roberto Albera</Autore><Titolo>Compendio di otorinolaringoiatria</Titolo><Editore>Minerva Medica</Editore><Anno>2009</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>234</Pagine><Classificazione>C</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>300</Codice><Autore>Susan Hart</Autore><Titolo>Cervello, attaccamento, personalità. Lo sviluppo neuroaffettivo</Titolo><Editore>Astrolabio Ubaldini</Editore><Anno>2011</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>332</Pagine><Classificazione>C</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>24</Codice><Autore>Berta L.</Autore><Titolo>Dai neuroni alle parole - Come l'accesso al linguaggio ha riconfigurato l'esperienza sensibile</Titolo><Editore>Mimesis</Editore><Anno>2010</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>D</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>28</Codice><Autore>Pontecorvo C., Ajello A. M., Zucchermaglio C.</Autore><Titolo>Discutendo si impara - Interazione sociale e conoscenza a scuola</Titolo><Editore>La Nuova Italia Scientifica</Editore><Anno>1991</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>D</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>110</Codice><Autore>Massimo Piccirilli</Autore><Titolo>Dal cervello alla mente. Appunti di neuropsicologia</Titolo><Editore>Morlacchi</Editore><Anno>1900</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>350</Pagine><Classificazione>D</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>141</Codice><Autore>Gianni Bonadonna, Sandro Bartoccioni, Francesco Sartori</Autore><Titolo>Dall'altra parte</Titolo><Editore>BUR Biblioteca Univ. Rizzoli</Editore><Anno>2006</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>249</Pagine><Classificazione>D</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>177</Codice><Autore>Odile M. Le Saëc</Autore><Titolo>Disturbi dell'articolazione. Manuale illustrato per la rieducazione fonetica</Titolo><Editore>Edizioni del Cerro</Editore><Anno>2005</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>159</Pagine><Classificazione>D</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>180</Codice><Autore>Anna M. Chilosi, Barbara Cerri</Autore><Titolo>Disprassia verbale. Attività di ricombinazione vocalico-sillabica creativa</Titolo><Editore>Centro Studi Erickson</Editore><Anno>2009</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>320</Pagine><Classificazione>D</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 3</Codice><Autore>Cesare Colucci D'Amato, Raffaello Vizioli</Autore><Titolo>Dizionario di neurologia</Titolo><Editore>Il Pensiero Scientifico</Editore><Anno></Anno><Luogo></Luogo><Pagine>238</Pagine><Classificazione>D</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 4</Codice><Autore>Cesare Colucci D'Amato, Raffaello Vizioli</Autore><Titolo>Dizionario di neurologia</Titolo><Editore>Il Pensiero Scientifico</Editore><Anno></Anno><Luogo></Luogo><Pagine>238</Pagine><Classificazione>D</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 31</Codice><Autore>Frasson Sabrina, Lena Loretta (a cura di)</Autore><Titolo>Diagnosi precoce e prevenzione dei disturbi del linguaggio e della comunicazione. Strumenti di valutazione</Titolo><Editore>Del Cerro</Editore><Anno>1995</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>D</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 44</Codice><Autore>Atti del convegno, Roma 3-4-5 aprile 1987</Autore><Titolo>Dalla psichiatria alla salute mentale. Scienza, politica, liberazione dell'uomo</Titolo><Editore>Claudio Salemi Editore</Editore><Anno>1987</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>D</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 86</Codice><Autore>Susan Isaacs</Autore><Titolo>Dalla nascita ai sei mesi</Titolo><Editore>Giunti Barbèra</Editore><Anno>1952</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>D</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>210</Codice><Autore>Michael C. Corballis</Autore><Titolo>Dalla mano alla bocca. Le origini del linguaggio</Titolo><Editore>Cortina Raffaello</Editore><Anno>2008</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>334</Pagine><Classificazione>D</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>224</Codice><Autore>William O. Haynes, Rebekah H. Pindzola</Autore><Titolo>Diagnosis and Evaluation in Speech Pathology: Pearson New International Edition</Titolo><Editore>Pearson</Editore><Anno>2013</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>432</Pagine><Classificazione>D</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>257</Codice><Autore>Letizia Sabbadini</Autore><Titolo>Disturbi specifici del linguaggio, disprassie e funzioni esecutive: 23 (Metodologie Riabilitative in Logopedia)</Titolo><Editore>Springer Milan</Editore><Anno>2013</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>240</Pagine><Classificazione>D</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>267</Codice><Autore>Giacomo Stella, Enrico Savelli</Autore><Titolo>Dislessia oggi. Prospettive di diagnosi e intervento in Italia dopo la legge 170</Titolo><Editore>Centro Studi Erickson</Editore><Anno>2011</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>93</Pagine><Classificazione>D</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>294</Codice><Autore>Elisabetta Genovese, Enrico Ghidoni, Giacomo Guaraldi</Autore><Titolo>Dislessia e giovani adulti. Strumenti compensativi e strategie per il successo</Titolo><Editore>Erickson</Editore><Anno>2011</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>167</Pagine><Classificazione>D</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>295</Codice><Autore></Autore><Titolo>Discalculia nei giovani adulti. Indicazioni e strumenti per uno studio efficace</Titolo><Editore>Erickson</Editore><Anno>2013</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>196</Pagine><Classificazione>D</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>293</Codice><Autore>Centro Studi Erickson</Autore><Titolo>Dislessia in età adulta. Percorsi ed esperienze tra università e mondo del lavoro</Titolo><Editore>Erickson</Editore><Anno>2012</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>184</Pagine><Classificazione>D</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>12</Codice><Autore>Matthei E. H., Roeper T.</Autore><Titolo>Elementi di psicolinguistica</Titolo><Editore>Il Mulino</Editore><Anno>1991</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>E</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>27</Codice><Autore>Luraghi S., Venier F.</Autore><Titolo>Esercizi di semantica, pragmatica e linguistica testuale</Titolo><Editore>Carocci</Editore><Anno>2009</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>E</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>34</Codice><Autore>Mizzau M.</Autore><Titolo>E tu allora? Il conflitto nella comunicazione quotidiana</Titolo><Editore>Il Mulino</Editore><Anno>2002</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>E</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>71</Codice><Autore></Autore><Titolo>Esame neuropsicologico breve. Una batteria di test per lo screening neuropsicologico. Con CD-ROM</Titolo><Editore>Cortina Raffaello</Editore><Anno>2003</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>144</Pagine><Classificazione>E</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>78</Codice><Autore>Pelucchi</Autore><Titolo>Elementi di fisiologia Ad uso di logopedisti tecnici audiometristi e audioprotesisti specializzandi in otorinolaringoiatria e in audiometria e foniatr</Titolo><Editore>Piccin</Editore><Anno></Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>E</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>164</Codice><Autore>Howard Gardner</Autore><Titolo>Educazione e sviluppo della mente. Intelligenze multiple e apprendimento</Titolo><Editore>Centro Studi Erickson</Editore><Anno>2005</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>224</Pagine><Classificazione>E</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 33</Codice><Autore>Pierre Vayer</Autore><Titolo>Educazione psicomotoria nell'età prescolastica</Titolo><Editore>Armando Editore</Editore><Anno>1980</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>E</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>5</Codice><Autore>Nespor M.</Autore><Titolo>Fonologia</Titolo><Editore>Il Mulino</Editore><Anno>1993</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>F</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>6</Codice><Autore>Anolli L.</Autore><Titolo>Fondamenti di psicologia della comunicazione</Titolo><Editore>Il Mulino</Editore><Anno>2006</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>F</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>29</Codice><Autore>Simone R.</Autore><Titolo>Fondamenti di linguistica</Titolo><Editore>McGraw-Hill</Editore><Anno>2011</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>F</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>86</Codice><Autore>Eric R. Kandel, Jeffrey Schwartz, Thomas M. Jessell</Autore><Titolo>Fondamenti delle neuroscienze e del comportamento</Titolo><Editore>CEA</Editore><Anno>1900</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>776</Pagine><Classificazione>F</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>158</Codice><Autore>Howard Gardner</Autore><Titolo>Formae mentis. Saggio sulla pluralità della intelligenza</Titolo><Editore>Feltrinelli</Editore><Anno>2007</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>462</Pagine><Classificazione>F</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>159</Codice><Autore>Howard Gardner</Autore><Titolo>Formae mentis. Saggio sulla pluralità della intelligenza</Titolo><Editore>Feltrinelli</Editore><Anno>2007</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>462</Pagine><Classificazione>F</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>259</Codice><Autore>Luigi Marotta, Pamela Varvara</Autore><Titolo>Funzioni esecutive nei DSA. Disturbo di lettura: valutazione e intervento</Titolo><Editore>Centro Studi Erickson</Editore><Anno>2013</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>190</Pagine><Classificazione>F</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>268</Codice><Autore>Sam Leith</Autore><Titolo>Fare colpo con le parole (Ponte alle Grazie Storie)</Titolo><Editore>Ponte alle Grazie</Editore><Anno>2013</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>268</Pagine><Classificazione>F</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>302</Codice><Autore>Hans Belting</Autore><Titolo>Facce. Una storia del volto</Titolo><Editore>Carocci</Editore><Anno>2014</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>375</Pagine><Classificazione>F</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>139</Codice><Autore>John Gray</Autore><Titolo>Gli uomini vengono da Marte le donne da Venere: Il libro sui rapporti di coppia più venduto nel mondo (Di tutto di più)</Titolo><Editore>Rizzoli</Editore><Anno>2012</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>293</Pagine><Classificazione>G</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>185</Codice><Autore>Letizia Sabbadini, Giorgio Sabbadini</Autore><Titolo>Guida alla riabilitazione neuropsicologica in età evolutiva. Esemplificazioni cliniche ed esperienze concrete</Titolo><Editore>Franco Angeli</Editore><Anno></Anno><Luogo></Luogo><Pagine>120</Pagine><Classificazione>G</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>207</Codice><Autore>Antonella Rainone, Francesco Mancini</Autore><Titolo>Gli approcci cognitivi alla depressione</Titolo><Editore>Franco Angeli</Editore><Anno>2012</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>208</Pagine><Classificazione>G</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 92</Codice><Autore>Letizia Sabbadini, Giorgio Sabbadini</Autore><Titolo>Guida alla riabilitazione neuropsicologica in età evolutiva. Esemplificazioni cliniche ed esperienze concrete</Titolo><Editore>Franco Angeli</Editore><Anno></Anno><Luogo></Luogo><Pagine>120</Pagine><Classificazione>G</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>109</Codice><Autore>Michael S. Gazzaniga</Autore><Titolo>Human. Quel che ci rende unici</Titolo><Editore>Cortina Raffaello</Editore><Anno>2009</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>577</Pagine><Classificazione>H</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>205</Codice><Autore></Autore><Titolo>Handicap e computer. Per l'inserimento dei disabili nella società di tutti</Titolo><Editore>Franco Angeli</Editore><Anno></Anno><Luogo></Luogo><Pagine>160</Pagine><Classificazione>H</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 34</Codice><Autore>De Luca G., Neri S., Valgimigli C.</Autore><Titolo>Handicap. Socializzazione. Apprendimento</Titolo><Editore>Il Pensiero Scientifico</Editore><Anno>1981</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>H</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 51</Codice><Autore>Massimo Ammaniti</Autore><Titolo>Handicap. Quanti e chi sono gli handicappati. Aspetti fisici, mentali, affettivi. I genitori e gli altri. Come prevenire, come curare</Titolo><Editore>Editori Riuniti</Editore><Anno>1980</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>H</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>19</Codice><Autore>Lecce S., Pagnin A.</Autore><Titolo>Il lessico psicologico</Titolo><Editore>Il Mulino</Editore><Anno>2007</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>I</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>25</Codice><Autore>Daloiso M.</Autore><Titolo>I fondamenti neuropsicologici dell'educazione linguistica</Titolo><Editore>Università Ca'Foscari Venezia</Editore><Anno>2009</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>I</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>26</Codice><Autore>Canepari L.</Autore><Titolo>Introduzione alla fonetica</Titolo><Editore>Piccola Biblioteca Einaudi</Editore><Anno>1979</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>I</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>36</Codice><Autore>Tabossi P.</Autore><Titolo>Il linguaggio - Anche gli animali possono parlare ma solo noi possiamo farlo con creatività</Titolo><Editore>Il Mulino</Editore><Anno>2002</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>I</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>42</Codice><Autore>D'Ambrosio G., Saccone L.</Autore><Titolo>I Parkinsonismi - Contributo clinico e revisione critica</Titolo><Editore>Il Pensiero Scientifico</Editore><Anno>1981</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>I</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>50</Codice><Autore>Favilla M. E.</Autore><Titolo>Il linguaggio afasico nell'adulto - La linguistica applicata alla valutazione e alla riabilitazione</Titolo><Editore>Del Cerro</Editore><Anno>2003</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>I</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>52</Codice><Autore>Basso A., Chialant D.</Autore><Titolo>I disturbi lessicali nell'afasia</Titolo><Editore>Masson</Editore><Anno>1972</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>I</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>60</Codice><Autore>Miceli G., Capasso R.</Autore><Titolo>I disturbi del calcolo - Diagnosi e riabilitazione</Titolo><Editore>Masson</Editore><Anno>1991</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>I</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>61</Codice><Autore>Basso A.</Autore><Titolo>Il paziente afasico - Guida pratica alla riabilitazione</Titolo><Editore>Feltrinelli</Editore><Anno>1977</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>I</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>75</Codice><Autore>Roberto Nicoletti, Anna M. Borghi</Autore><Titolo>Il controllo motorio</Titolo><Editore>Il Mulino</Editore><Anno>2007</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>268</Pagine><Classificazione>I</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>92</Codice><Autore>Roberto Nicoletti, Rino Rumiati</Autore><Titolo>I processi cognitivi</Titolo><Editore>Il Mulino</Editore><Anno>2006</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>315</Pagine><Classificazione>I</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>108</Codice><Autore>Stanislas Dehaene</Autore><Titolo>I neuroni della lettura</Titolo><Editore>Cortina Raffaello</Editore><Anno>2009</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>500</Pagine><Classificazione>I</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>111</Codice><Autore>Charles Yang</Autore><Titolo>Il dono infinito. Come i bambini imparano e disimparano le lingue del mondo</Titolo><Editore>Codice</Editore><Anno>2007</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>267</Pagine><Classificazione>I</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>115</Codice><Autore>Franco Denes, Carlo Umiltà (a cura di)</Autore><Titolo>I due cervelli. Neuropsicologia dei processi cognitivi</Titolo><Editore>Il Mulino</Editore><Anno>1978</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>I</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>118</Codice><Autore>Iacoboni</Autore><Titolo>I neuroni specchio - Come capiamo ciò che fanno gli altri</Titolo><Editore>Bollati Boringhieri</Editore><Anno>2011</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>I</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>123</Codice><Autore>Davide Schiffer</Autore><Titolo>Io sono la mia memoria</Titolo><Editore>Centro Scientifico Editore</Editore><Anno>1900</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>208</Pagine><Classificazione>I</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>131</Codice><Autore>M. Donata Orfei, Carlo Caltagirone, Gianfranco Spalletta</Autore><Titolo>I disturbi della consapevolezza nelle malattie neuropsichiatriche</Titolo><Editore>Springer Verlag</Editore><Anno>1900</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>112</Pagine><Classificazione>I</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>133</Codice><Autore>Richard Restak</Autore><Titolo>Il cervello. I meccanismi più segreti della percezione e della conoscenza, delle emozioni e della memoria</Titolo><Editore>Arnoldo Mondadori Editore</Editore><Anno>1986</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>I</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>143</Codice><Autore>Bob Smith</Autore><Titolo>Il ragazzo che amava Shakespeare</Titolo><Editore>TEA</Editore><Anno>2005</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>314</Pagine><Classificazione>I</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>145</Codice><Autore>Daniel Goleman</Autore><Titolo>Intelligenza sociale</Titolo><Editore>Rizzoli</Editore><Anno>2006</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>415</Pagine><Classificazione>I</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>148</Codice><Autore>Harlan Lane</Autore><Titolo>Il ragazzo selvaggio dell'Aveyron</Titolo><Editore>Piccin</Editore><Anno>1989</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>I</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>153</Codice><Autore>Gerald M. Edelman</Autore><Titolo>Il presente ricordato</Titolo><Editore>Rizzoli</Editore><Anno>1900</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>416</Pagine><Classificazione>I</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>157</Codice><Autore>Norman Doidge</Autore><Titolo>Il cervello infinito: Alle frontiere della neuroscienza: storie di persone che hanno cambiato il proprio cervello</Titolo><Editore>Ponte alle Grazie</Editore><Anno>2013</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>376</Pagine><Classificazione>I</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>171</Codice><Autore>Franco Fussi</Autore><Titolo>Il trattamento logopedico delle disfonie ipercinetiche</Titolo><Editore>Omega Edizioni</Editore><Anno>1992</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>I</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>176</Codice><Autore>Sabrina Freeman, Lorelei Dake</Autore><Titolo>Il linguaggio verbale nell'autismo. Strategie di insegnamento per bambini con disturbi dello spettro autistico</Titolo><Editore>Centro Studi Erickson</Editore><Anno>2007</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>450</Pagine><Classificazione>I</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>196</Codice><Autore></Autore><Titolo>Intervento logopedico nei DSA. La dislessia. Diagnosi e trattamento secondo le raccomandazioni della Consensus Conference</Titolo><Editore>Centro Studi Erickson</Editore><Anno>2012</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>281</Pagine><Classificazione>I</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>199</Codice><Autore></Autore><Titolo>I disturbi dello sviluppo. Neuropsicologia clinica e ipotesi riabilitative</Titolo><Editore>Il Mulino</Editore><Anno>2002</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>416</Pagine><Classificazione>I</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>200</Codice><Autore></Autore><Titolo>I disturbi evolutivi di lettura e scrittura. Manuale per la valutazione</Titolo><Editore>Carocci</Editore><Anno>2005</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>276</Pagine><Classificazione>I</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 8</Codice><Autore>J. M. Fournier, M. Richard, J. F. Skrzypczak</Autore><Titolo>Introduzione alla psicologia</Titolo><Editore>Edizioni Borla</Editore><Anno>1981</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>I</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 9</Codice><Autore>J. M. Fournier, M. Richard, J. F. Skrzypczak</Autore><Titolo>Introduzione alla psicologia</Titolo><Editore>Edizioni Borla</Editore><Anno>1981</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>I</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 28</Codice><Autore>Loretta Lena (a cura di)</Autore><Titolo>I disturbi del linguaggio nella prima infanzia: per un approccio integrato</Titolo><Editore>Del Cerro</Editore><Anno>1995</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>I</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 29</Codice><Autore>Anna Maria Chilosi, Paola Cipriani</Autore><Titolo>Il bambino disfasico</Titolo><Editore>Del Cerro</Editore><Anno>1991</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>I</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 30</Codice><Autore>Crocetti Guido</Autore><Titolo>Il bambino nella pioggia. Il significato del disegno infantile nel dialogo terapeutico</Titolo><Editore>Armando Editore</Editore><Anno>1986</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>I</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 38</Codice><Autore>Tissot R.</Autore><Titolo>Introduzione alla psichiatria biologica</Titolo><Editore>Masson</Editore><Anno>1979</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>I</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 62</Codice><Autore>Vittorino Andreoli</Autore><Titolo>Il linguaggio malato. Il mito della comprensione in psichiatria</Titolo><Editore>Masson</Editore><Anno>1979</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>I</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 64</Codice><Autore>Krech D., Crutchfield R.S., Ballachey E. L.</Autore><Titolo>Individuo e società. Manuale di psicologia sociale</Titolo><Editore>Giunti Barbèra</Editore><Anno>1970</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>I</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 68</Codice><Autore>Jerome Bruner</Autore><Titolo>Il linguaggio del bambino. Come il bambino impara ad usare il linguaggio</Titolo><Editore>Armando Editore</Editore><Anno>1983</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>I</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 69</Codice><Autore>Jerome S. Bruner, Rita W. Brown</Autore><Titolo>Il pensiero. Strategie e categorie</Titolo><Editore>Armando Editore</Editore><Anno>1973</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>I</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 72</Codice><Autore>Jean Piaget</Autore><Titolo>Il linguaggio e il pensiero del fanciullo</Titolo><Editore>Giunti Barbèra</Editore><Anno>1962</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>I</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 85</Codice><Autore>Renè A. Spitz</Autore><Titolo>Il primo anno di vita del bambino. Genesi delle prime relazioni oggettuali. Il primo anno di vita del bambino</Titolo><Editore>Giunti Barbèra</Editore><Anno>1962</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>I</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 89</Codice><Autore>Marc Richelle</Autore><Titolo>Introduzione allo studio della genesi del linguaggio</Titolo><Editore>Giunti Barbèra</Editore><Anno>1973</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>I</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 93</Codice><Autore>Sigmund Freud</Autore><Titolo>Introduzione alla psicoanalisi. Prima e seconda serie di lezioni</Titolo><Editore>Universale Scientifica Boringhieri</Editore><Anno>1978</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>I</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 106</Codice><Autore>L. S. Vygotskij</Autore><Titolo>Immaginazione e creatività nell'età infantile</Titolo><Editore>Editori Riuniti</Editore><Anno>1973</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>I</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 107</Codice><Autore>D. W. Winnicott</Autore><Titolo>Il bambino e la famiglia</Titolo><Editore>Giunti Barbèra</Editore><Anno>1982</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>I</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 108</Codice><Autore>Ivan P. Pavlov</Autore><Titolo>Il riflesso condizionato</Titolo><Editore>Editori Riuniti</Editore><Anno>1973</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>I</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 115</Codice><Autore>Sigmund Freud</Autore><Titolo>Inibizione, sintomo e angoscia</Titolo><Editore>Paolo Boringhieri</Editore><Anno>1951</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>I</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>208</Codice><Autore>Emanuela Muriana, Laura Pettenò, Tiziana Verbitz</Autore><Titolo>I volti della depressione. Abbandonare il ruolo della vittima: curarsi con la psicoterapia in tempi brevi</Titolo><Editore>Ponte alle Grazie</Editore><Anno>0708</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>215</Pagine><Classificazione>I</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>211</Codice><Autore></Autore><Titolo>I disturbi dello sviluppo. Neuropsicologia clinica e ipotesi riabilitative</Titolo><Editore>Il Mulino</Editore><Anno>2002</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>416</Pagine><Classificazione>I</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>222</Codice><Autore>Jean-Pierre Changeux</Autore><Titolo>Il bello, il buono, il vero. Un nuovo approccio neuronale</Titolo><Editore>Cortina Raffaello</Editore><Anno>2013</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>385</Pagine><Classificazione>I</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>228</Codice><Autore>Miguel Nicolelis</Autore><Titolo>Il cervello universale. La nuova frontiera delle connessioni tra uomini e computer</Titolo><Editore>Bollati Boringhieri</Editore><Anno>2013</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>417</Pagine><Classificazione>I</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>229</Codice><Autore>Fabrizio Benedetti</Autore><Titolo>Il cervello del paziente</Titolo><Editore>Giovanni Fioriti Editore</Editore><Anno>2012</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>304</Pagine><Classificazione>I</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>234</Codice><Autore>Louis Cozolino</Autore><Titolo>Il cervello sociale. Neuroscienze delle relazioni umane</Titolo><Editore>Cortina Raffaello</Editore><Anno>2008</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>463</Pagine><Classificazione>I</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>236</Codice><Autore>Antonio R. Damasio</Autore><Titolo>Il sé viene alla mente. La costruzione del cervello cosciente</Titolo><Editore>Adelphi</Editore><Anno>2012</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>463</Pagine><Classificazione>I</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>237</Codice><Autore>Andrea Lavazza, Luca Sammicheli</Autore><Titolo>Il delitto del cervello</Titolo><Editore>Codice Edizioni</Editore><Anno>2012</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>308</Pagine><Classificazione>I</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>242</Codice><Autore>Margriet Sitskoorn</Autore><Titolo>I sette peccati capitali del cervello</Titolo><Editore>Orme Editori</Editore><Anno>2012</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>179</Pagine><Classificazione>I</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>244</Codice><Autore>Matthieu Ricard, Jean-Francois Revel</Autore><Titolo>Il monaco e il filosofo: Laicità e buddismo a confronto: un dialogo tra padre e figlio sul senso della vita</Titolo><Editore>SPERLING &amp; KUPFER</Editore><Anno>2013</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>188</Pagine><Classificazione>I</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>250</Codice><Autore>John Medina</Autore><Titolo>Il cervello. Istruzioni per l'uso</Titolo><Editore>Bollati Boringhieri</Editore><Anno>2010</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>315</Pagine><Classificazione>I</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>265</Codice><Autore>M. Teresa Ingenito</Autore><Titolo>Il trattamento della balbuzie in età evolutiva</Titolo><Editore>Omega</Editore><Anno>2013</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>232</Pagine><Classificazione>I</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>290</Codice><Autore>M. Cristina Caselli, Paola Casadio</Autore><Titolo>Il primo vocabolario del bambino. Guida all'uso del questionario MacArthur per la valutazione della comunicazione e del linguaggio nei primi anni di v</Titolo><Editore>Franco Angeli</Editore><Anno>2015</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>160</Pagine><Classificazione>I</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>292</Codice><Autore></Autore><Titolo>I disturbi del linguaggio. Caratteristiche, valutazione, trattamento</Titolo><Editore>Erickson</Editore><Anno>2014</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>470</Pagine><Classificazione>I</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>309</Codice><Autore>Eugenio Borgna</Autore><Titolo>Il tempo e la vita (Italian Edition)</Titolo><Editore>Feltrinelli Editore</Editore><Anno>2015</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>237</Pagine><Classificazione>I</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>328</Codice><Autore>Gregory Hickok</Autore><Titolo>Il mito dei neuroni specchio: Comunicazione e facoltà cognitive. La nuova frontiera</Titolo><Editore>Bollati Boringhieri</Editore><Anno>2015</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>317</Pagine><Classificazione>I</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 50</Codice><Autore>Caramelli N.</Autore><Titolo>Jean Piaget e lo studio dei processi cognitivi</Titolo><Editore>Bulzoni Editore</Editore><Anno>1984</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>J</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>45</Codice><Autore>Reverberi C., Lombardi F.</Autore><Titolo>Trachestomia e disfagia nel grave cerebroleso - Scegliere valutare e riabilitare</Titolo><Editore>Del Cerro</Editore><Anno>2007</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>T</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>149</Codice><Autore>Carl R. Rogers</Autore><Titolo>Terapia centrata sul cliente</Titolo><Editore>la meridiana</Editore><Anno>2008</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>416</Pagine><Classificazione>T</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>161</Codice><Autore>Luciano Mecacci, Alberto Zani</Autore><Titolo>Teorie del cervello - Dall'Ottocento ad oggi</Titolo><Editore>Loescher Editore</Editore><Anno>1982</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>T</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 1</Codice><Autore>David Katz, Rosa Katz (a cura di)</Autore><Titolo>Trattato di psicologia</Titolo><Editore>Boringhieri</Editore><Anno>1960</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>T</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 17</Codice><Autore>Selma G. Sapir, Ann C. Nitzburg</Autore><Titolo>Trattato di patologia dell'apprendimento. 1. Sviluppo del fanciullo e difficoltà di apprendimento</Titolo><Editore>Armando Editore</Editore><Anno>1982</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>T</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 18</Codice><Autore>Selma G. Sapir, Ann C. Nitzburg</Autore><Titolo>Trattato di patologia dell'apprendimento. 2. Aspetti specifici della patologia dell'apprendimento</Titolo><Editore>Armando Editore</Editore><Anno>1986</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>T</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 56</Codice><Autore>Maurizio Maria Formica e coll.</Autore><Titolo>Trattato di neurologia riabilitativa 1</Titolo><Editore>Marrapese Editore</Editore><Anno>1985</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>T</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 57</Codice><Autore>Maurizio Maria Formica e coll.</Autore><Titolo>Trattato di neurologia riabilitativa 1</Titolo><Editore>Marrapese Editore</Editore><Anno>1985</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>T</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 58</Codice><Autore>Maurizio Maria Formica e coll.</Autore><Titolo>Trattato di neurologia riabilitativa 2</Titolo><Editore>Marrapese Editore</Editore><Anno>1985</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>T</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 59</Codice><Autore>Maurizio Maria Formica e coll.</Autore><Titolo>Trattato di neurologia riabilitativa 2</Titolo><Editore>Marrapese Editore</Editore><Anno>1985</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>T</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 60</Codice><Autore>Maurizio Maria Formica e coll.</Autore><Titolo>Trattato di neurologia riabilitativa 3</Titolo><Editore>Sbm Edizioni</Editore><Anno>1985</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>T</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 99</Codice><Autore>Carl Gustav Jung</Autore><Titolo>Tipi psicologici</Titolo><Editore>Newton Compton Italiana</Editore><Anno>1970</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>T</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 102</Codice><Autore>Vittorio Rubini</Autore><Titolo>Test e misurazioni psicologiche</Titolo><Editore>Il Mulino</Editore><Anno>1984</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>T</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>279</Codice><Autore>Santi Centorrino, Maria Assunta Saieva, Sergio Santucci, Marco Capobianco, Gian </Autore><Titolo>Trattamento riabilitativo della componente semantica (Metodologie Riabilitative in Logopedia)</Titolo><Editore>Springer Milan</Editore><Anno>2009</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>64</Pagine><Classificazione>T</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>18</Codice><Autore>Balconi M.</Autore><Titolo>Neuropsicologia della comunicazione umana</Titolo><Editore>Springer</Editore><Anno>2008</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>N</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>43</Codice><Autore>Grossi D., Orsini A.</Autore><Titolo>Neuropsicologia clinica delle demenze</Titolo><Editore>Il Pensiero Scientifico</Editore><Anno>1979</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>N</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>66</Codice><Autore>Raffaella Cattelani</Autore><Titolo>Neuropsicologia delle sindromi post-traumatiche. Problemi clinici, diagnostici e sociofamiliari nella prospettiva medicolegale</Titolo><Editore>Cortina Raffaello</Editore><Anno>2006</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>338</Pagine><Classificazione>N</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>67</Codice><Autore>Dario Grossi, Luigi Trojano</Autore><Titolo>Neuropsicologia dei lobi frontali. Sindromi disesecutive e disturbi del comportamento</Titolo><Editore>Il Mulino</Editore><Anno>2005</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>288</Pagine><Classificazione>N</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>74</Codice><Autore>Guytom Arthur C.</Autore><Titolo>Neuroscienze - Basi di neuroanatomia e neurofisiologia</Titolo><Editore>Piccin</Editore><Anno>1996</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>N</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>79</Codice><Autore>Zigmond M.J., Bloom F. E., Roberts J. L., Landis S. C., Squire L. R. </Autore><Titolo>Neuroscienze Volume Primo</Titolo><Editore>EdiSES</Editore><Anno>2002</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>N</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>80</Codice><Autore>Zigmond M.J., Bloom F. E., Roberts J. L., Landis S. C., Squire L. R. </Autore><Titolo>Neuroscienze Volume Secondo</Titolo><Editore>EdiSES</Editore><Anno>2002</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>N</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>81</Codice><Autore>Zigmond</Autore><Titolo>Neuroscienza cellulare e molecolare</Titolo><Editore>Edises</Editore><Anno>2005</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>446</Pagine><Classificazione>N</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>96</Codice><Autore>Michael S. Gazzaniga, Richard B. Ivry, George R. Mangun</Autore><Titolo>Neuroscienze cognitive</Titolo><Editore>Zanichelli</Editore><Anno>2005</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>752</Pagine><Classificazione>N</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>100</Codice><Autore>Muriel D. Lezak</Autore><Titolo>Neuropsychological assessment</Titolo><Editore>Oxford University Press</Editore><Anno>1981</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>N</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>106</Codice><Autore>Mark F. Bear, Barry W. Connors, Michael A. Paradiso</Autore><Titolo>Neuroscienze. Esplorando il cervello. Con CD-ROM</Titolo><Editore>Elsevier</Editore><Anno>2007</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>920</Pagine><Classificazione>N</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>107</Codice><Autore>Costanza Papagno</Autore><Titolo>Neuropsicologia della memoria</Titolo><Editore>Il Mulino</Editore><Anno>2010</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>231</Pagine><Classificazione>N</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>114</Codice><Autore>Salvatore M. Aglioti, Franco Fabbro</Autore><Titolo>Neuropsicologia del linguaggio</Titolo><Editore>Il Mulino</Editore><Anno>2006</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>237</Pagine><Classificazione>N</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>116</Codice><Autore>Kevin W. Walsh</Autore><Titolo>Neuropsicologia clinica</Titolo><Editore>Il Mulino</Editore><Anno>1978</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>N</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>120</Codice><Autore>Giacomo Rizzolatti, Lisa Vozza</Autore><Titolo>Nella mente degli altri. Neuroni specchio e comportamento sociale</Titolo><Editore>Zanichelli</Editore><Anno>1900</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>112</Pagine><Classificazione>N</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>128</Codice><Autore>Paolo Legrenzi, Carlo Umiltà</Autore><Titolo>Neuro-mania: Il cervello non spiega chi siamo (Voci)</Titolo><Editore>Società editrice il Mulino</Editore><Anno>2011</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>125</Pagine><Classificazione>N</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>150</Codice><Autore>J. Byron Good</Autore><Titolo>Narrare la malattia. Lo sguardo antropologico sul rapporto medico-paziente</Titolo><Editore>Einaudi</Editore><Anno>2006</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>354</Pagine><Classificazione>N</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 2</Codice><Autore>Pietro Benedetti</Autore><Titolo>Neurologia dell'età evolutiva. Compendio clinico</Titolo><Editore>Il Pensiero Scientifico</Editore><Anno></Anno><Luogo></Luogo><Pagine>396</Pagine><Classificazione>N</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 84</Codice><Autore>J. Barbizet, Ph. Duizabo</Autore><Titolo>Neuropsicologia</Titolo><Editore>Masson</Editore><Anno>1978</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>N</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 104</Codice><Autore>J. H. Pincus, G. J. Tucker</Autore><Titolo>Neurologia comportamentale</Titolo><Editore>Il Pensiero Scientifico</Editore><Anno>1976</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>N</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 114</Codice><Autore></Autore><Titolo>Nodi: Paradigmi di rapporti intrapsichici e interpersonali</Titolo><Editore></Editore><Anno>1991</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>N</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>217</Codice><Autore>Andrea Lavazza, Giuseppe Sartori</Autore><Titolo>Neuroetica: Scienze del cervello, filosofia e libero arbitrio (Prismi)</Titolo><Editore>Società editrice il Mulino</Editore><Anno>2011</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>253</Pagine><Classificazione>N</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>219</Codice><Autore>Salvatore M. Aglioti, Giovanni Berlucchi</Autore><Titolo>Neurofobia. Chi ha paura del cervello?</Titolo><Editore>Cortina Raffaello</Editore><Anno>2013</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>206</Pagine><Classificazione>N</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>220</Codice><Autore>Rita Charon</Autore><Titolo>Narrative Medicine: Honoring the Stories of Illness</Titolo><Editore>Oxford University Press</Editore><Anno>2008</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>304</Pagine><Classificazione>N</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>227</Codice><Autore>P. Cesare Rivoltella</Autore><Titolo>Neurodidattica. Insegnare al cervello che apprende</Titolo><Editore>Cortina Raffaello</Editore><Anno>2012</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>180</Pagine><Classificazione>N</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>245</Codice><Autore>Neil Levy</Autore><Titolo>Neuroetica</Titolo><Editore>Apogeo Education</Editore><Anno>2013</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>352</Pagine><Classificazione>N</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>248</Codice><Autore>Andrea Corona</Autore><Titolo>Neuro dunque sono. La scommessa della neurofilosofia</Titolo><Editore>Orientexpress</Editore><Anno>2013</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>115</Pagine><Classificazione>N</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>251</Codice><Autore>Laila Craighero</Autore><Titolo>Neuroni specchio (Farsi un'idea)</Titolo><Editore>Società editrice il Mulino</Editore><Anno>2010</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>130</Pagine><Classificazione>N</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>270</Codice><Autore>Christopher Frith</Autore><Titolo>Neuropsicologia cognitiva della schizofrenia</Titolo><Editore>Cortina Raffaello</Editore><Anno>1996</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>174</Pagine><Classificazione>N</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>274</Codice><Autore>Patricia S. Churchland</Autore><Titolo>Neurobiologia della morale</Titolo><Editore>Cortina Raffaello</Editore><Anno>2012</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>327</Pagine><Classificazione>N</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>91</Codice><Autore>David H. Hubel</Autore><Titolo>Occhio, cervello, visione</Titolo><Editore>Zanichelli</Editore><Anno>1989</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>252</Pagine><Classificazione>O</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>163</Codice><Autore>Annette Karmiloff Smith</Autore><Titolo>Oltre la mente modulare. Una prospettiva evolutiva sulla scienza cognitiva</Titolo><Editore>Il Mulino</Editore><Anno>1995</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>320</Pagine><Classificazione>O</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>289</Codice><Autore>Sebastiano Lentini</Autore><Titolo>Ortodonzia e postura</Titolo><Editore>Edizioni Martina Bologna</Editore><Anno></Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>O</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>7</Codice><Autore>Bara B. G.</Autore><Titolo>Pragmatica cognitiva - I processi mentali della comunicazione</Titolo><Editore>Bollati Boringhieri</Editore><Anno>1999</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>P</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>15</Codice><Autore>Parisi D. (a cura di)</Autore><Titolo>Per una educazione linguistica razionale</Titolo><Editore>Il Mulino</Editore><Anno>1979</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>P</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>16</Codice><Autore>Parisi D. (a cura di)</Autore><Titolo>Per una educazione linguistica razionale</Titolo><Editore>Il Mulino</Editore><Anno>1990</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>P</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>22</Codice><Autore>Cacciari C.</Autore><Titolo>Psicologia del linguaggio</Titolo><Editore>Il Mulino</Editore><Anno>2001</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>P</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>33</Codice><Autore>Watzlawick P., Beavin J. H., Jackson D.D.</Autore><Titolo>Pragmatica della comunicazione umana</Titolo><Editore>Astrolabio</Editore><Anno>1971</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>P</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>37</Codice><Autore>Senin U., Cherubini A., Mecocci P.</Autore><Titolo>Paziente anziano Paziente Geriatrico Medicina della complessità. Fondamenti di gerontologia e geriatria</Titolo><Editore>EdiSES</Editore><Anno>2011</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>P</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>38</Codice><Autore>Senin U., Cherubini A., Maggio D., Mecocci P.</Autore><Titolo>Paziente anziano Paziente Geriatrico Medicina della complessità. Fondamenti di gerontologia e geriatria</Titolo><Editore>EdiSES</Editore><Anno>2006</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>P</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>41</Codice><Autore>Piccirilli M. (a cura di)</Autore><Titolo>Parkinson's disease - Attualità e prospettive</Titolo><Editore></Editore><Anno>1996</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>P</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>49</Codice><Autore>Moeller T. B., Reif E.</Autore><Titolo>Pocket atlas of Sectional Anatomy - Vol. 1: Head, Neck, Spine, and Joints</Titolo><Editore>CIC Edizioni Internazionali</Editore><Anno>2002</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>P</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>72</Codice><Autore>Gaetano Kanizsa, Paolo Legrenzi, Maria Sonino</Autore><Titolo>Percezione, linguaggio, pensiero</Titolo><Editore>Il Mulino</Editore><Anno>1983</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>524</Pagine><Classificazione>P</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>76</Codice><Autore>Eric R. Kandel</Autore><Titolo>Psichiatria, psicoanalisi e nuova biologia della mente</Titolo><Editore>Cortina Raffaello</Editore><Anno>2007</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>510</Pagine><Classificazione>P</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>77</Codice><Autore></Autore><Titolo>Psicoanalisi e neuroscienze</Titolo><Editore>Springer Verlag</Editore><Anno>2007</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>480</Pagine><Classificazione>P</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>88</Codice><Autore>Allan H. Ropper, Robert H. Brown</Autore><Titolo>Principi di neurologia</Titolo><Editore>The McGraw-Hill Companies</Editore><Anno>2006</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>1600</Pagine><Classificazione>P</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>121</Codice><Autore></Autore><Titolo>Patologie del linguaggio e scienze cognitive</Titolo><Editore>Il Mulino</Editore><Anno>2002</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>488</Pagine><Classificazione>P</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>132</Codice><Autore>Maryanne Wolf</Autore><Titolo>Proust e il calamaro. Storia e scienza del cervello che legge</Titolo><Editore>Vita e Pensiero</Editore><Anno>2009</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>301</Pagine><Classificazione>P</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>135</Codice><Autore>Lou Marinoff</Autore><Titolo>Platone è meglio del Prozac</Titolo><Editore>Piemme</Editore><Anno>2007</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>414</Pagine><Classificazione>P</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>179</Codice><Autore>Mara Chiaramello, Alessandra Manassero</Autore><Titolo>Parla parla parla. Giochi ed esercizi per i disturbi del linguaggio. Con CD</Titolo><Editore>Omega</Editore><Anno>2009</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>P</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>202</Codice><Autore>Letizia Sabbadini, Yael Tsafrir, Enrico Iurato</Autore><Titolo>Protocollo per la valutazione delle abilità prassiche e della coordinazione motoria (APCM)</Titolo><Editore>Springer Verlag</Editore><Anno>2005</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>122</Pagine><Classificazione>P</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>204</Codice><Autore>Luigi Anolli, Paolo Legrenzi</Autore><Titolo>Psicologia generale</Titolo><Editore>Il Mulino</Editore><Anno>2009</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>349</Pagine><Classificazione>P</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 7</Codice><Autore>Nathan W. Ackerman</Autore><Titolo>Psicodinamica della vita familiare</Titolo><Editore>Boringhieri</Editore><Anno>1976</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>P</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 11</Codice><Autore>Luis A. Chiozza</Autore><Titolo>Psicoanalisi e cancro</Titolo><Editore>Edizioni Borla</Editore><Anno>1981</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>P</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 12</Codice><Autore>Anna Freud</Autore><Titolo>Psicoanalisi per educatori</Titolo><Editore>Guaraldi</Editore><Anno>1972</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>P</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 14</Codice><Autore>D. Slobin</Autore><Titolo>Psicolinguistica</Titolo><Editore>La Nuova Italia</Editore><Anno>1975</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>P</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 15</Codice><Autore>David Cooper</Autore><Titolo>Psichiatria e antipsichiatria</Titolo><Editore>Armando Editore</Editore><Anno>1978</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>P</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 19</Codice><Autore>J. De Ajuriaguerra, D. Marcelli (ed. italiana a cura di A. Guareschi Marzullo)</Autore><Titolo>Psicopatologia del bambino</Titolo><Editore>Masson</Editore><Anno>1989</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>P</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 24</Codice><Autore>Michele Bottos</Autore><Titolo>Paralisi cerebrale infantile. Diagnosi precoce e trattamento tempestivo</Titolo><Editore>Ghedini Editore</Editore><Anno>1987</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>P</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 25</Codice><Autore>Ferrari A., Cioni G. (a cura di)</Autore><Titolo>Paralisi cerebrali infantili. Storia naturale e orientamenti riabilitativi</Titolo><Editore>Del Cerro</Editore><Anno>1993</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>P</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 41</Codice><Autore>Istituto di Ortofonologia</Autore><Titolo>Psicopatologia e sordità. Atti del convegno Roma, 25-26 novembre 1995</Titolo><Editore>Edizioni Scientifiche Magi</Editore><Anno>1995</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>P</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 45</Codice><Autore>Paillard J., Bloch V., Piéron H.</Autore><Titolo>Psicofisiologia del comportamento</Titolo><Editore>Giulio Einaudi Editore</Editore><Anno>1973</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>P</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 48</Codice><Autore>W. Mary Woodward</Autore><Titolo>Psicologia dello sviluppo cognivito</Titolo><Editore>Il Mulino</Editore><Anno>1973</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>P</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 54</Codice><Autore>Manuel Pérez-Sanchez</Autore><Titolo>Primi passi nello sviluppo emotivo. L'osservazione del neonato</Titolo><Editore>Edizioni Borla</Editore><Anno>1982</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>P</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 55</Codice><Autore>A. Emilia Berti, Anna S. Bombi</Autore><Titolo>Psicologia del bambino</Titolo><Editore>Il Mulino</Editore><Anno>1985</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>355</Pagine><Classificazione>P</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 65</Codice><Autore>Lev Semenovich Vigotsky</Autore><Titolo>Pensiero e linguaggio</Titolo><Editore>Giunti Barbèra</Editore><Anno>1954</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>P</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 66</Codice><Autore>Francesco De Bartolomeis</Autore><Titolo>Psicologia. Pedagogia. Sociologia, nella pratica sociosanitaria</Titolo><Editore>Sorbona Edizioni Didattiche</Editore><Anno>1984</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>P</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 67</Codice><Autore>Francesco De Bartolomeis</Autore><Titolo>Psicologia, pedagogia, sociologia nella pratica sociosanitaria</Titolo><Editore>Sorbona</Editore><Anno>1993</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>300</Pagine><Classificazione>P</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 71</Codice><Autore>Bruner Jerome S.</Autore><Titolo>Psicologia della conoscenza. Percezione e pensiero</Titolo><Editore>Armando Editore</Editore><Anno>1976</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>P</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 75</Codice><Autore>Jean Piaget</Autore><Titolo>Psicologia e sviluppo mentale del bambino</Titolo><Editore>La Nuova Italia</Editore><Anno>1970</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>P</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 76</Codice><Autore>Lucia Lumbelli</Autore><Titolo>Psicologia dell'educazione  I. La comunicazione</Titolo><Editore>Il Mulino</Editore><Anno>1982</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>P</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 77</Codice><Autore>Marco W. Battacchi, Giuliana Giovanelli</Autore><Titolo>Psicologia dello sviluppo. Conoscere e divenire</Titolo><Editore>La Nuova Italia Scientifica</Editore><Anno>1988</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>P</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 90</Codice><Autore>Pietro Tampieri (a cura di)</Autore><Titolo>Piaget</Titolo><Editore>Il Mulino</Editore><Anno>1982</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>P</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 95</Codice><Autore>Erich Fromm</Autore><Titolo>Psicanalisi della società contemporanea</Titolo><Editore>Edizioni di Comunità</Editore><Anno>1971</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>P</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 98</Codice><Autore>Carl Gustav Jung</Autore><Titolo>Psicologia e psichiatria</Titolo><Editore>Newton Compton Italiana</Editore><Anno>1972</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>P</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 101</Codice><Autore>Clotilde Pontecorvo, Maurizio Pontecorvo</Autore><Titolo>Psicologia dell'educazione. Conoscere a scuola</Titolo><Editore>Il Mulino</Editore><Anno>1986</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>432</Pagine><Classificazione>P</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 103</Codice><Autore>Palmonari Augusto, Zani Bruna</Autore><Titolo>Psicologia sociale di comunità</Titolo><Editore>Il Mulino</Editore><Anno>1980</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>P</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 105</Codice><Autore>Ulric Neisser</Autore><Titolo>Psicologia cognitivista</Titolo><Editore>Martello-Giunti</Editore><Anno>1976</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>P</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 112</Codice><Autore>Arthur L. Benton</Autore><Titolo>Problemi di neuropsicologia</Titolo><Editore>Giunti Barbèra</Editore><Anno>1966</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>P</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 117</Codice><Autore></Autore><Titolo>Psicologia: 1</Titolo><Editore>Il Mulino</Editore><Anno>1989</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>406</Pagine><Classificazione>P</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 118</Codice><Autore></Autore><Titolo>Psicologia: 2</Titolo><Editore>Il Mulino</Editore><Anno>1989</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>302</Pagine><Classificazione>P</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>214</Codice><Autore>Gianfranco Denes</Autore><Titolo>Parlare con la testa. Le basi neurologiche e la struttura del linguaggio</Titolo><Editore>Zanichelli</Editore><Anno>1900</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>240</Pagine><Classificazione>P</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>216</Codice><Autore>Alva Noë</Autore><Titolo>Perché non siamo il nostro cervello. Una teoria radicale della coscienza</Titolo><Editore>Cortina Raffaello</Editore><Anno>2010</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>233</Pagine><Classificazione>P</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>252</Codice><Autore>J. Kevin O'Regan</Autore><Titolo>Perché i colori non suonano. Una nuova teoria della coscienza</Titolo><Editore>Cortina Raffaello</Editore><Anno>2012</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>322</Pagine><Classificazione>P</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>273</Codice><Autore>Jonah Lehrer</Autore><Titolo>Proust era un neuroscienziato</Titolo><Editore>Codice</Editore><Anno>2008</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>218</Pagine><Classificazione>P</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>304</Codice><Autore>Rossana De Beni, Lerida Cisotto, Barbara Carretti</Autore><Titolo>Psicologia della lettura e della scrittura. L'insegnamento e la riabilitazione</Titolo><Editore>Erickson</Editore><Anno>2002</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>312</Pagine><Classificazione>P</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>305</Codice><Autore></Autore><Titolo>Prosodia. Modelli e ricerca empirica. Con CD-ROM</Titolo><Editore>Carocci</Editore><Anno>2006</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>P</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>2</Codice><Autore>Graffi G.</Autore><Titolo>Sintassi</Titolo><Editore>Il Mulino</Editore><Anno>1994</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>S</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>1</Codice><Autore>Chierchia G.</Autore><Titolo>Semantica</Titolo><Editore>Il Mulino</Editore><Anno>1997</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>S</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>39</Codice><Autore>Murdoch B. E., Whelan B.</Autore><Titolo>Speech and language disorders associated with subcortical pathology</Titolo><Editore>Wiley - Blackwell</Editore><Anno>2009</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>S</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>70</Codice><Autore></Autore><Titolo>Struttura e patologia del linguaggio</Titolo><Editore>Il Mulino</Editore><Anno>1983</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>176</Pagine><Classificazione>S</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>82</Codice><Autore>Zigmond - Bloom - Landis - Roberts - Squire</Autore><Titolo>Sviluppo del sistema nervoso</Titolo><Editore>Edises</Editore><Anno>2005</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>263</Pagine><Classificazione>S</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>83</Codice><Autore>Zigmond - Bloom - Landis - Roberts - Squire</Autore><Titolo>Sistemi sensoriali</Titolo><Editore>Edises</Editore><Anno>2005</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>215</Pagine><Classificazione>S</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>84</Codice><Autore>Zigmond</Autore><Titolo>Sistemi motori</Titolo><Editore>Edises</Editore><Anno>2010</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>175</Pagine><Classificazione>S</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>119</Codice><Autore>Giacomo Rizzolatti, Corrado Sinigaglia</Autore><Titolo>So quel che fai. Il cervello che agisce e i neuroni specchio</Titolo><Editore>Cortina Raffaello</Editore><Anno>2006</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>225</Pagine><Classificazione>S</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>126</Codice><Autore>Semir Zeki</Autore><Titolo>Splendori e miserie del cervello</Titolo><Editore>Codice</Editore><Anno>2010</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>240</Pagine><Classificazione>S</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>144</Codice><Autore>Anna Basso, Andrea Moretti</Autore><Titolo>Senza parola. Storie di afasia</Titolo><Editore>Nottetempo</Editore><Anno>2008</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>237</Pagine><Classificazione>S</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>191</Codice><Autore>Leonarda Gisoldi</Autore><Titolo>Sordità infantile prelinguale. Educazione olistica e iter logopedico</Titolo><Editore>Minerva Medica</Editore><Anno>1900</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>90</Pagine><Classificazione>S</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>192</Codice><Autore>Giuseppe Gitti</Autore><Titolo>Sordità e apprendimento della lingua. Con DVD</Titolo><Editore>Franco Angeli</Editore><Anno>2011</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>144</Pagine><Classificazione>S</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 6</Codice><Autore>Vezio Ruggieri</Autore><Titolo>Semeiotica di processi psicofisiologici e psicosomatici</Titolo><Editore>Il Pensiero Scientifico</Editore><Anno>2012</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>242</Pagine><Classificazione>S</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 13</Codice><Autore>Jenifer Wilson-Barnett</Autore><Titolo>Stress, malattia, ospedale. Le reazioni psicologiche alla malattia e all'assistenza</Titolo><Editore>Il Pensiero Scientifico</Editore><Anno>1981</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>S</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 23</Codice><Autore>Bricarelli F. D., Inglese C., Moretti A., Rasore-Quartino A. </Autore><Titolo>Sindrome di Down. Aspetti epidemiologici, genetici, clinici, riabilitativi e sociali</Titolo><Editore>Ce.Pi.;. Editore</Editore><Anno>1983</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>S</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 37</Codice><Autore>Panchieri P., Biondi M. (a cura di)</Autore><Titolo>Stress, emozioni e cancro</Titolo><Editore>Il Pensiero Scientifico</Editore><Anno>1987</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>S</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 63</Codice><Autore>Donald W. Winnicott</Autore><Titolo>Sviluppo affettivo e ambiente. Studi sulla teoria dello sviluppo affettivo</Titolo><Editore>Armando Editore</Editore><Anno>2000</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>368</Pagine><Classificazione>S</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 110</Codice><Autore>Michel Foucault</Autore><Titolo>Storia della follia nell'età classica</Titolo><Editore>Rizzoli</Editore><Anno>1988</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>S</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>238</Codice><Autore></Autore><Titolo>Siamo davvero liberi? Le neuroscienze e il mistero del libero arbitrio</Titolo><Editore>Codice</Editore><Anno>2010</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>206</Pagine><Classificazione>S</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>258</Codice><Autore>Paola Maccagno, Ana Merletti</Autore><Titolo>Sviluppare la comprensione verbale. Attività per parlare meglio</Titolo><Editore>Centro Studi Erickson</Editore><Anno>2012</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>270</Pagine><Classificazione>S</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>281</Codice><Autore></Autore><Titolo>Storia della logopedia (Metodologie Riabilitative in Logopedia)</Titolo><Editore>Springer</Editore><Anno>2012</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>82</Pagine><Classificazione>S</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>8</Codice><Autore>Elisabetta Jezek</Autore><Titolo>Lessico. Classi di parole, strutture, combinazioni</Titolo><Editore>Il Mulino</Editore><Anno>2005</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>205</Pagine><Classificazione>Le-Lu</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>10</Codice><Autore>Florida Nicolai</Autore><Titolo>Linguaggio d'azione. Tra linguistica e neurolinguistica</Titolo><Editore>Edizioni del Cerro</Editore><Anno>2006</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>184</Pagine><Classificazione>Le-Lu</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>11</Codice><Autore></Autore><Titolo>Le scienze cognitive del linguaggio</Titolo><Editore>Il Mulino</Editore><Anno>2006</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>308</Pagine><Classificazione>Le-Lu</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>13</Codice><Autore>Miller G. A.</Autore><Titolo>Linguaggio e parola</Titolo><Editore>Universale Paperbacks Il Mulino</Editore><Anno>1983</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Le-Lu</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>14</Codice><Autore>Castelfranchi C., Parisi D.</Autore><Titolo>Linguaggio, conoscenze e scopi</Titolo><Editore>Il Mulino</Editore><Anno>1980</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Le-Lu</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>21</Codice><Autore>Job R., Rumiati R.</Autore><Titolo>Linguaggio e pensiero</Titolo><Editore>Il Mulino</Editore><Anno>1984</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Le-Lu</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>23</Codice><Autore>Pennisi A.</Autore><Titolo>Le lingua mutole - Le patologie del linguaggio fra teoria e storia</Titolo><Editore>La Nuova Italia Scientifica</Editore><Anno>1994</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Le-Lu</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>32</Codice><Autore>Poggi I.</Autore><Titolo>Le parole del corpo</Titolo><Editore>Carocci</Editore><Anno>2006</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Le-Lu</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>35</Codice><Autore>Scianna C.</Autore><Titolo>Le parole non dette - Nuovi sviluppi in neurolinguistica</Titolo><Editore>Aracne</Editore><Anno>2010</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Le-Lu</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>47</Codice><Autore>Raimondo S., Accornero A., Rossetto T. (a cura di)</Autore><Titolo>Logopedia e disfagia - Dalla teoria alla pratica clinica</Titolo><Editore>Carocci Faber</Editore><Anno>2011</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Le-Lu</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>146</Codice><Autore>Martin Cohen</Autore><Titolo>Lo scarabeo di Wittgenstein e altri classici esperimenti mentali</Titolo><Editore>Carocci</Editore><Anno>2006</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>155</Pagine><Classificazione>Le-Lu</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>189</Codice><Autore>M. Cristina Caselli</Autore><Titolo>Linguaggio e sordità. Parole e segni per l'educazione dei sordi</Titolo><Editore>La Nuova Italia</Editore><Anno>1996</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>474</Pagine><Classificazione>Le-Lu</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>190</Codice><Autore>M. Cristina Caselli, Simonetta Maragna, Virginia Volterra</Autore><Titolo>Linguaggio e sordità. Gesti, segni e parole nello sviluppo e nell'educazione</Titolo><Editore>Il Mulino</Editore><Anno>2007</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>294</Pagine><Classificazione>Le-Lu</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 46</Codice><Autore>A.R. Luria, F.Ia. Yudovich</Autore><Titolo>Linguaggio e sviluppo dei processi mentali nel bambino</Titolo><Editore>Giunti Barbèra</Editore><Anno>1975</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Le-Lu</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 49</Codice><Autore>N. O'Connor, B. Hermelin</Autore><Titolo>Linguaggio e pensiero nel subnormale grave</Titolo><Editore>Armando Editore</Editore><Anno>1981</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Le-Lu</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 70</Codice><Autore>Bruner Jerome S., Olver Rose R., Greenfield P.M., et al.</Autore><Titolo>Lo sviluppo cognitivo. Seconda edizione interamente riveduta</Titolo><Editore>Armando Editore</Editore><Anno>1968</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Le-Lu</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 88</Codice><Autore>Irene M. Josselyn</Autore><Titolo>Lo sviluppo psico-sociale del fanciullo</Titolo><Editore>Giunti Barbèra</Editore><Anno>1964</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Le-Lu</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 113</Codice><Autore>Atti del Seminario</Autore><Titolo>Lesione midollare 1° seminario coordinamento Nazionale Operatori Professionali Unità Spinale</Titolo><Editore></Editore><Anno>1995</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Le-Lu</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>223</Codice><Autore></Autore><Titolo>Le neuroscienze e il diritto</Titolo><Editore>Ibis</Editore><Anno>2009</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>200</Pagine><Classificazione>Le-Lu</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>231</Codice><Autore></Autore><Titolo>Lo sveglia mente. Manuale per esercitarsi a non dimenticare</Titolo><Editore>Aiep</Editore><Anno>2012</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>406</Pagine><Classificazione>Le-Lu</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>261</Codice><Autore>Nadia Scialdone</Autore><Titolo>Le mappe concettuali. Strumenti per il disturbo del linguaggio e autismo: 1</Titolo><Editore>Omega</Editore><Anno>2012</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>148</Pagine><Classificazione>Le-Lu</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>285</Codice><Autore>Giorgio Graffi, Sergio Scalise</Autore><Titolo>Le lingue e il linguaggio. Introduzione alla linguistica</Titolo><Editore>Il Mulino</Editore><Anno>2003</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>292</Pagine><Classificazione>Le-Lu</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>296</Codice><Autore>Donald B. Freed</Autore><Titolo>Le disartrie. Diagnosi e trattamento</Titolo><Editore>Edises</Editore><Anno>2015</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>326</Pagine><Classificazione>Le-Lu</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>297</Codice><Autore>Donald B. Freed</Autore><Titolo>Le disartrie. Diagnosi e trattamento</Titolo><Editore>Edises</Editore><Anno>2015</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>326</Pagine><Classificazione>Le-Lu</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>312</Codice><Autore>&lt;Null&gt;</Autore><Titolo>La disabilità intellettiva</Titolo><Editore>Edizioni Ferrari Sinibaldi</Editore><Anno>2015</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>218</Pagine><Classificazione>La</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>313</Codice><Autore></Autore><Titolo>Le parole della mente. Lessico mentale e processi linguistici</Titolo><Editore>Franco Angeli</Editore><Anno>2008</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Le-Lu</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>226</Codice><Autore></Autore><Titolo>Quanto siamo responsabili? Filosofia, neuroscienze e società</Titolo><Editore>Codice</Editore><Anno>2013</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>342</Pagine><Classificazione>Q</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>298</Codice><Autore>Massimo Piccirilli</Autore><Titolo>Quell'eterno bisogno umano di sollievo. Paradossi quotidiani nel mondo della sanità</Titolo><Editore>Morlacchi</Editore><Anno>2015</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>258</Pagine><Classificazione>Q</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>299</Codice><Autore>Massimo Piccirilli</Autore><Titolo>Quell'eterno bisogno umano di sollievo. Paradossi quotidiani nel mondo della sanità</Titolo><Editore>Morlacchi</Editore><Anno>2015</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>258</Pagine><Classificazione>Q</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>20</Codice><Autore>Harris M., Coltheart M.</Autore><Titolo>L'elaborazione del linguaggio nei bambini e negli adulti</Titolo><Editore>Il Mulino</Editore><Anno>1991</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>L'</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>137</Codice><Autore>Oliver Sacks</Autore><Titolo>L'uomo che scambiò sua moglie per un cappello (Gli Adelphi)</Titolo><Editore>Adelphi</Editore><Anno>2013</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>320</Pagine><Classificazione>L'</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>147</Codice><Autore>Fabrizio Benedetti</Autore><Titolo>L’effetto placebo: Breve viaggio tra mente e corpo (Quality paperbacks)</Titolo><Editore>Carocci editore</Editore><Anno>2014</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>128</Pagine><Classificazione>L'</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>154</Codice><Autore>Jean-Pierre Changeux</Autore><Titolo>L'uomo neuronale</Titolo><Editore>Feltrinelli</Editore><Anno>1998</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>368</Pagine><Classificazione>L'</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>155</Codice><Autore>Jean-Pierre Changeux</Autore><Titolo>L'uomo di verità</Titolo><Editore>Feltrinelli</Editore><Anno>2003</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>299</Pagine><Classificazione>L'</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>174</Codice><Autore>Pernille Dyrbjerg, Maria Vedel</Autore><Titolo>L'apprendimento visivo nell'autismo. Come utilizzare facilitazioni e aiuti tramite immagini</Titolo><Editore>Centro Studi Erickson</Editore><Anno>2008</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>128</Pagine><Classificazione>L'</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>188</Codice><Autore>Antonio di Biase (a cura di)</Autore><Titolo>L'educazione dei sordi - Problematiche, interpretazioni, scelte operative</Titolo><Editore>-</Editore><Anno>2007</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>L'</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>194</Codice><Autore>Simonetta Maragna (a cura di)</Autore><Titolo>L'Istituto Statale dei Sordi di Roma - Storia di una trasformazione</Titolo><Editore>Edizioni Kappa</Editore><Anno>2004</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>L'</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 53</Codice><Autore>Ronald D. Laing</Autore><Titolo>L'io diviso. Studio di psichiatria esistenziale</Titolo><Editore>Einaudi</Editore><Anno>1991</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>230</Pagine><Classificazione>L'</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 94</Codice><Autore>Sigmund Freud</Autore><Titolo>L'interpretazione dei sogni</Titolo><Editore>Universale Scientifica Boringhieri</Editore><Anno>1973</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>L'</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 96</Codice><Autore>Arthur Jones</Autore><Titolo>L'uomo malato. Introduzione alla medicina psicosomatica</Titolo><Editore>Giunti Barbèra</Editore><Anno>1963</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>L'</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>A 121</Codice><Autore>Franco Basaglia (a cura di)</Autore><Titolo>L'istituzione negata. Rapporto da un ospedale psichiatrico</Titolo><Editore>Giulio Einaudi Editore</Editore><Anno>1968</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>L'</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>221</Codice><Autore>Eric R. Kandel</Autore><Titolo>L'età dell'inconscio. Arte, mente e cervello dalla grande Vienna ai nostri giorni</Titolo><Editore>Cortina Raffaello</Editore><Anno>2012</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>622</Pagine><Classificazione>L'</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>239</Codice><Autore>Vilayanur S. Ramachandran</Autore><Titolo>L'uomo che credeva di essere morto e altri casi clinici sul mistero della natura umana</Titolo><Editore>Mondadori</Editore><Anno>2013</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>371</Pagine><Classificazione>L'</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>240</Codice><Autore>Michael S. Gazzaniga</Autore><Titolo>L'interprete. Come il cervello decodifica il mondo</Titolo><Editore>Di Renzo Editore</Editore><Anno>2011</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>80</Pagine><Classificazione>L'</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>243</Codice><Autore>Philip G. Zimbardo</Autore><Titolo>L'effetto Lucifero. Cattivi si diventa?</Titolo><Editore>Cortina Raffaello</Editore><Anno>2008</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>769</Pagine><Classificazione>L'</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>256</Codice><Autore>Antonia Campanella, Franco Salotti</Autore><Titolo>L'autogestione verbo-vocale</Titolo><Editore>Omega</Editore><Anno>2012</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>194</Pagine><Classificazione>L'</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>262</Codice><Autore>Stefano Vicari, Giovanni Valeri, Leonardo Fava</Autore><Titolo>L'autismo: Dalla diagnosi al trattamento (Aspetti della psicologia)</Titolo><Editore>Società editrice il Mulino</Editore><Anno>2014</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>296</Pagine><Classificazione>L'</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>306</Codice><Autore>Eugenio Borgna</Autore><Titolo>L'attesa e la speranza (Campi del sapere) (Italian Edition)</Titolo><Editore>Feltrinelli Editore</Editore><Anno>2011</Anno><Luogo></Luogo><Pagine>233</Pagine><Classificazione>L'</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>329</Codice><Autore>Caselli C., Capirci O.</Autore><Titolo>Indici di rischio nel primo sviluppo del linguaggio</Titolo><Editore>Angeli</Editore><Anno>2016</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>204</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>&lt;Null&gt;</Codice><Autore>Lisi Fabio</Autore><Titolo>I suoni multifonici della voce</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>0809</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito foniatrico</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>&lt;Null&gt;</Codice><Autore>Martina Bongiovanni</Autore><Titolo>La balbuzie: eterogeneità del disturbo e strategie di intervento</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>0910</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito foniatrico</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>&lt;Null&gt;</Codice><Autore>Cipolletti Giorgia</Autore><Titolo>Il ruolo del logopedista nella valutazione dei pre-requisiti per l'apprendimento della letto-scrittura in età prescolare</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>0910</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 228</Codice><Autore>Brunetti Serena</Autore><Titolo>L'Arte delle Muse: ruolo del training musicale come neuroprotezione dell'invecchiamento</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1617</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 229</Codice><Autore>Maftei Daniela</Autore><Titolo>C.A.A.: inclusione scolastica per il successo dell'intervento</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1617</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 230</Codice><Autore>Ortolani Chiara</Autore><Titolo>Parlare con l'emisfero destro: recupero del linguaggio dopo emisferectomia in pazienti con encefalite di Rasmussen</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1617</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 231</Codice><Autore>Fossi Francesca</Autore><Titolo>Il bilinguismo modale: l'incontro tra lingua segnica e lingua verbale nei CODA</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1617</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Sordità</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 232</Codice><Autore>Giuliani Chiara</Autore><Titolo>Disturbo dell'apprendimento non verbale: dall'inquadramento diagnostico all'intervento terapeutico</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1617</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 233</Codice><Autore>Recchioni Arianna</Autore><Titolo>Lettura cartacea e lettura digitale: implicazioni cognitive a confronto</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1617</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Neuroscienze</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 234</Codice><Autore>Saporetti Sofia</Autore><Titolo>L'importanza degli aspetti percettivi e sensoriali nella presa in carico dei Disturbi dello Spettro Autistico</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1617</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 235</Codice><Autore>Bonomo Rosalia</Autore><Titolo>Disprassia Verbale Evolutiva: comprensione del disturbo e focus sul trattamento PROMPT</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1617</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 236</Codice><Autore>Spadavecchia Miriam</Autore><Titolo>Oltre il silenzio: disturbi psicopatologici nel paziente ipoacusico</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1718</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Sordità</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 237</Codice><Autore>Cappelletti Laura</Autore><Titolo>Anello Linguale Ri.P.A.Ra.</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1718</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>SMOF / ortodonzia</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 238</Codice><Autore>Agostini Elisa</Autore><Titolo>Mindfullness: una nuova frontiera nella riabilitazione del paziente afasico?</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1718</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - 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ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 240</Codice><Autore>Fredro Vittoria</Autore><Titolo>Comunicazione Aumantativa e Alternativa nel paziente afasico: il ruolo delle funzioni esecutive</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1718</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 240 bis</Codice><Autore>Fredro Vittoria</Autore><Titolo>Comunicazione Aumantativa e Alternativa nel paziente afasico: il ruolo delle funzioni esecutive</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1718</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 241</Codice><Autore>Nuvoli Linda</Autore><Titolo>Il ruolo del questionario  PVB Mac Arthur nella diagnosi precoce di autismo</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1718</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 242</Codice><Autore>Santini Marco</Autore><Titolo>La valutazione dello squilibrio muscolare orofacciale: due protocolli a confronto nella pratica clinica</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1718</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>SMOF</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 243</Codice><Autore>Sargenti Lorenza</Autore><Titolo>Esiti cicatriziali post-tiroidectomia nel paziente con disfonia: una nuova proposta valutativa. Presentazione di casi clinici</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1718</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito foniatrico</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 244</Codice><Autore>Bellezza Maria</Autore><Titolo>"Città in CAA" : Progetto di inclusione sociale</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1718</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 245</Codice><Autore>Orlandoni Federica</Autore><Titolo>La Disprassia Verbale Evolutiva nel bambino con sindrome di Down. Revisione della letteratura e nuove prospettive di intervento</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1718</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 246</Codice><Autore>Zugarini Elisa</Autore><Titolo>Musica, l'arte che modella il cervello: effetti della pratica musicale nel paziente afasico</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1718</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 247</Codice><Autore>Stabile Emilia</Autore><Titolo>"La sordità è di chi non ascolta?": Come abbattere le barriere comunicative</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1718</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Sordità</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 248</Codice><Autore>Cesetti Beatrice</Autore><Titolo>La riabilitazione a distanza dei Disturbi Specifici dell'Apprendimento attraverso l'utilizzo di una piattaforma online</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1718</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 249</Codice><Autore>Nejadmasoum Irene</Autore><Titolo>Nuove prospettive sulla natura cognitivo-generale dei Disturbi del Linguaggio: il rapporto tra Funzioni Esecutive e linguaggio come chiave di lettura</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1718</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Neuroscienze</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 250</Codice><Autore>Di Matteo Veronica</Autore><Titolo>La disfagia in esiti di radioterapia per tumori del distretto testa-collo: il trattamento logopedico in ottica preventiva e implicazioni nutrizionali</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1718</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>disfagia</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 251</Codice><Autore>Mareglia Marialaura</Autore><Titolo>Verso un mondo più accessibile a tutti: le barriere della comunicazione nei bisogni comunicativi complessi</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1718</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>CAA</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 252</Codice><Autore>Ambroggio Benedetta</Autore><Titolo>Prevenire il ritardo di linguaggio con un approccio cognitivo generale. Proposta per un laboratorio cognitivo linguistico negli asili nido</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1718</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 253</Codice><Autore>Ciambotti Valeria</Autore><Titolo>Working Memory: una revisione degli strumenti valutativi e riabilitativi</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1718</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 254</Codice><Autore>Piergallini Alessia</Autore><Titolo>I pazienti con Malattia di Parkinson, gli invisibili della riabilitazione: quali prospettive in Umbria e proposta per la presa in carico logopedica</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1718</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 255</Codice><Autore>Mirabile Roberta</Autore><Titolo>Il ruolo dell'ipoacusia nel declino cognitivo del soggetto anziano</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1718</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Sordità</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 198 bis</Codice><Autore>Di Giancaterino Ylenia</Autore><Titolo>Neuroplasticità e ruolo della stimolazione cerebrale non invasiva nel recupero dell'afasia</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1516</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 256</Codice><Autore>Nofrini Camilla</Autore><Titolo>Vivere con l'afasia: analisi della letteratura su cause e effetti della depressione post-stroke nel paziente afasico e ipotesi di ricerca</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1718</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>330</Codice><Autore>Wittmann Marc</Autore><Titolo>Il tempo siamo noi</Titolo><Editore>Carocci Editore</Editore><Anno>2015</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>&lt;Null&gt;</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>331</Codice><Autore>Seung Sebastian</Autore><Titolo>Connettoma - La nuova geografia della mente</Titolo><Editore>Codice Edizioni</Editore><Anno>2016</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>385</Pagine><Classificazione>&lt;Null&gt;</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>332</Codice><Autore>Ralli G. - Albera R.</Autore><Titolo>Compendio di otorinolaringoiatria per il corso di laurea in odontoiatria e lauree triennali di area medica</Titolo><Editore>Ed. Minerva Medica</Editore><Anno>2010</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>214</Pagine><Classificazione>otorinolaringoiatria</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>333</Codice><Autore>Pola P.</Autore><Titolo>Principi di Medicina Interna - Vademecum di diagnosi e terapia medica</Titolo><Editore>Margiacchi - Galeno</Editore><Anno>2010</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>951</Pagine><Classificazione>Medicina</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>334</Codice><Autore>Dilts, R.</Autore><Titolo>Come condurre una presentazione efficace</Titolo><Editore>Angeli</Editore><Anno>2004</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>183</Pagine><Classificazione>Metodologia della ricerca</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>335</Codice><Autore>Benci L.</Autore><Titolo>Le professioni sanitarie (non mediche) Aspetti giuridici, deontologici e medico-legali</Titolo><Editore>McGraw-Hill</Editore><Anno>2002</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Professioni sanitarie</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>336</Codice><Autore>AA VV FLI - Federazione Logopedisti Italiani</Autore><Titolo>Il Core Competence e il Core Curriculum del logopedista</Titolo><Editore>Springer</Editore><Anno>2010</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>136</Pagine><Classificazione>Professioni sanitarie</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>337</Codice><Autore>Degli Esposti, Valpiani, Baio</Autore><Titolo>Valutare l'efficacia degli interventi in sanità</Titolo><Editore>Ed. Il pensiero scientifico</Editore><Anno>2002</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>150</Pagine><Classificazione>Professioni sanitarie</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>338</Codice><Autore>Jenicek, M.</Autore><Titolo>Casi Clinici ed Evidence Based Medicine</Titolo><Editore>Ed. Il pensiero scientifico</Editore><Anno>2001</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>196</Pagine><Classificazione>Professioni sanitarie</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>339</Codice><Autore>Danon M.</Autore><Titolo>Counseling - La relazione che promuove la crescita personale</Titolo><Editore>Ed. red!</Editore><Anno>2016</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>288</Pagine><Classificazione>Psicologia</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>340</Codice><Autore>Viola Ancarani</Autore><Titolo>Il cervello ritmico. Effetti della previsione temporale su attenzione, percezione e linguaggio</Titolo><Editore>Morlacchi Editore</Editore><Anno>2017</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>153</Pagine><Classificazione>Neuroscienze</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 257</Codice><Autore>Oliveri Letizia Maria</Autore><Titolo>Communication Partner Training: rilevanza riabilitativa del partner comunicativo competente nella presa in carico del paziente afasico</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1819</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 258</Codice><Autore>Righi Sara</Autore><Titolo>Riabilitazione su Base Comunitaria: osservazione diretta di un programma in Tanzania e proposta di valutazione logopedica</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1819</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>&lt;Null&gt;</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 259</Codice><Autore>Giovannelli Lisanne</Autore><Titolo>Analisi del dominio attentivo-esecutivo e focus sulla working memory: verso un trattamento cognitivo integrato</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1819</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>&lt;Null&gt;</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 260</Codice><Autore>Stinchi Alison</Autore><Titolo>Percepire-ascoltarsi-essere ascoltati: il percorso esperienziale di un gruppo di ragazzi ipoacusici</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1819</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>&lt;Null&gt;</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 261</Codice><Autore>D'Argenio Beatrice</Autore><Titolo>Bilinguismo ed Impianto cocleare: riferimenti teorici e strumenti appropriati per una corretta valutazione logopedica</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1819</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Sordità</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 262</Codice><Autore>Menichetti Emily</Autore><Titolo>Il ruolo del logopedista nelle schisi oro-facciali in età pediatrica: dall'intervento diretto ai fattori psicosociali della patologia</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1819</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>&lt;Null&gt;</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 263</Codice><Autore>Pietrella Agnese</Autore><Titolo>Uso del CADL-2 per la valutazione della comunicazione funzionale nell'adulto</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1819</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>&lt;Null&gt;</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 264</Codice><Autore>Seresi sara</Autore><Titolo>La Danzamovimentoterapia come approccio terapeutico integrato: osservazione di un laboratorio di gruppo con un bambino con ASD</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1819</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>&lt;Null&gt;</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 265</Codice><Autore>Succu Elena</Autore><Titolo>Promozione e prevenzione nello sviluppo del linguaggio nel bambino: il ruolo della lettura dialogica</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1819</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>&lt;Null&gt;</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 266</Codice><Autore>Lori Laura</Autore><Titolo>Il logopedista e le abilità di counseling: verso la formazione alla relazione</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1819</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>&lt;Null&gt;</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 267</Codice><Autore>Benaglio Elena</Autore><Titolo>A case Report: Percorso abilitativo in soggetto ipoacusico con complicanze associate: il ruolo della stimolazione multisensoriale</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1819</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>&lt;Null&gt;</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 268</Codice><Autore>Ludovico Annasara</Autore><Titolo>Presbifagia: caratteristiche, valutazione e trattamento. Applicazione del MAT (Mealtime assessment Tool) ad un gruppo di anziani</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1819</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>&lt;Null&gt;</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 269</Codice><Autore>Ortolani Sara</Autore><Titolo>I bambini nativi digitali: l'influenza della tecnologia nell'acquisizione del linguaggio</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1819</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>&lt;Null&gt;</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 270</Codice><Autore>Muccichini Arianna</Autore><Titolo>I compensi tecnologici per i disturbi della memoria</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1819</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>&lt;Null&gt;</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 271</Codice><Autore>Corsini Sofia</Autore><Titolo>Valutare il rischio di aspirazione silente: metodiche  a  confronto</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1819</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>&lt;Null&gt;</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 272</Codice><Autore>Tironzelli Chiara</Autore><Titolo>Sindrome delle Apnee Ostruttive del Sonno: il ruolo del logopedista con il paziente pediatrico</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1819</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>&lt;Null&gt;</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 273</Codice><Autore>Marchegiani Michela</Autore><Titolo>Il counseling logopedico  nelle patologie foniatriche fumo-correlate</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1819</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>&lt;Null&gt;</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 274</Codice><Autore>Della Modesta Laura</Autore><Titolo>Gli interventi assistiti con gli animali: ruolo ed efficacia nel trattamento del bambino con disturbo dello spettro autistico</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1819</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>&lt;Null&gt;</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 275</Codice><Autore>Lucia Covarelli</Autore><Titolo>Informazione temporale e funzioni linguistiche: il training ritmico nella riabilitazione della dislessia</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1819</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 276</Codice><Autore>Azzurra Frattegiani</Autore><Titolo>Discalculia evolutiva: panoramica sulle modalità di riabilitazione</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1819</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 277</Codice><Autore>Eleonora Lucibello</Autore><Titolo>La balbuzie: dalle Linee Guida Cliniche alla Mindfulness</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1819</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>&lt;Null&gt;</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 278</Codice><Autore>Marianna Del Mauro</Autore><Titolo>Progressive Aphasia Severity Scale (PASS): ultima fase del processo di adattamento transculturale in lingua italiana</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1819</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 279</Codice><Autore>Ilaria Romagnoli</Autore><Titolo>L'utilizzo della voce graffiata nel canto estremo. Proposta di un questionario di autovalutazione</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1819</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito foniatrico</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 280</Codice><Autore>Margherita Lecci</Autore><Titolo>Oltre la parola: la comunicazione non verbale nell'attività logopedica</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1819</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>&lt;Null&gt;</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 281</Codice><Autore>Alessandra Amatori</Autore><Titolo>Protocolli interdisciplinari  D.Grandi et al.: una risorsa per la valutazione dello Squilibrio Muscolare Orofacciale</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1819</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>SMOF / ortodonzia</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 282</Codice><Autore>Maria Teresa Mattioli</Autore><Titolo>La scuola per tutti e per ciascuno: comunicazione aumentativa alternativa per la didattica inclusiva. Analisi e proposte di intervento nelle classi d</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1819</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 283</Codice><Autore>Alessia Giommetti</Autore><Titolo>Efficacia del trattamento del disturbo afasico: approcci constraint-induced e multimodali a confronto</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1819</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 284</Codice><Autore>Eleonora Brozzi</Autore><Titolo>Le emozioni nella voce: possibili implicazioni dell'intelligenza emotiva nella pratica logopedica</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1819</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito foniatrico</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 285</Codice><Autore>Arianna Barone</Autore><Titolo>I disturbi della memoria nella depressione: inquadramento clinico e possibili interventi riabilitativi</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1819</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>&lt;Null&gt;</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 286</Codice><Autore>Aurora Primiceri</Autore><Titolo>Le sordità minime nei bambini in età scolare: conseguenze percettivo-uditive e ricaduta nelle abilità linguistiche e di apprendimento</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1819</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Sordità</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>341</Codice><Autore>Giulia Piccirilli</Autore><Titolo>L'arte come terapia - Il diario di immagini di William Kurelek</Titolo><Editore>Morlacchi Editore U.P.</Editore><Anno>2020</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>128</Pagine><Classificazione>arteterapia</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 285</Codice><Autore>Aurora Rondoni</Autore><Titolo>L'uso dell'immagine nell'Autismo: dalla CAA alle nuove opportunità dell'Arteterapia</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1920</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>arteterapia</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 286</Codice><Autore>Clara Leonardi</Autore><Titolo>Gestione del paziente con cannula tracheostomica in ambito logopedico</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1920</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>&lt;Null&gt;</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 287</Codice><Autore>Elisabetta Maccabei</Autore><Titolo>Sordità e bilinguismo: Approccio multilingue a sostegno dell'evoluzione del linguaggio nel bambino sordo bilingue</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1920</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Sordità</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 288</Codice><Autore>Fabiana Lacovara</Autore><Titolo>Disturbi comunicativo-pragmatici conseguenti a danno cerebrale traumatico: il Trattamento Cognitivo Pragmatico</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1920</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Cognitive Neuroscience</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 289</Codice><Autore>Francesco Gelosia</Autore><Titolo>Le percezioni uditiva e visiva sono influenzate dall'orientamento del tronco rispetto allo stimolo</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1920</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>&lt;Null&gt;</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 290</Codice><Autore>Chiara Mastrovito</Autore><Titolo>Fattori di rischio e sintomi vocali delle disfonie professionali: indagine su un campione di istruttori di nuoto</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1920</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito foniatrico</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 291</Codice><Autore>Marco Mammoli</Autore><Titolo>Recupero post stroke: ruolo del fascicolo arcuato come predittore anatomico di outcome nell'afasia</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1920</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Cognitive Neuroscience</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 292</Codice><Autore>Giulia Fanni</Autore><Titolo>La valutazione neuropsicologica nel paziente candidato alla awake surgery</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1920</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Cognitive Neuroscience</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 293</Codice><Autore>Livia Giorgia Bernardini</Autore><Titolo>Afasia e terapie di riperfusione: rilevanza della valutazione del linguaggio nella fase iperacuta dell'ictus ischemico</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1920</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 294</Codice><Autore>Francesca Bertozzi</Autore><Titolo>Il bambino prematuro: ruolo del logopedista nell'Unità di Terapia Intensiva Neonatale</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1920</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 295</Codice><Autore>Giulia Gironella</Autore><Titolo>Interventi Assistiti con l'Animale: il cane come  co-terapeuta</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1920</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 296</Codice><Autore>Michela Di Genova</Autore><Titolo>Il vissuto della malattia foniatrica: integrazione della Medicina Narrativa nel percorso di cura logopedico</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1920</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito foniatrico</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 297</Codice><Autore>Federica Zenobi</Autore><Titolo>Il bambino ipoacusico a scuola: fattori che influenzano gli apprendimenti e strategie per l'inclusione</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1920</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Sordità</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 298</Codice><Autore>Michela Manfucci</Autore><Titolo>La teleriabilitazione durante l'emergenza Covid-19: Progetto pilota con la piattaforma RIDInet</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1920</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 299</Codice><Autore>Ghigi Letizia</Autore><Titolo>Prospettive di intervento logopedico nel bambino affetto affetto da sordocecità congenita</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1920</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 300</Codice><Autore>Cipriani Eleonora</Autore><Titolo>Disfagia post-estubazione: importanza di una diagnosi precoce e di  una presa in carico interprofessionale</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1920</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>disfagia</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 301</Codice><Autore>Cianconi Federica</Autore><Titolo>Video Modeling:una strategia di intervento nei Disturbi dello Spettro Autistico per promuovere competenze e autonomia dall'età prescolare all'adolesce</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1920</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>disturbi spettro autistico</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 302</Codice><Autore>Cozzolino Chiara</Autore><Titolo>Conoscenza pubblica dell'afasia: strategie per agevolare e includere le persone afasiche nella società</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1920</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 303</Codice><Autore>Governatori Leonardi Ilaria</Autore><Titolo>Tra funzioni esecutive e linguaggio: il teatro come approccio terapeutico integrato in età evolutiva</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1920</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 304</Codice><Autore>Madonia Lara</Autore><Titolo>La competenza comunicativa nelle Paralisi Cerebrali Infantili: integrazione fra le funzioni coinvolte</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1920</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 305</Codice><Autore>Virgilio Naomi</Autore><Titolo>Disfonia funzionale: il ruolo dei fattori psicologici e psicosociali nella riabilitazione logopedica</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1920</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito foniatrico</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 306</Codice><Autore>Gosti Camilla</Autore><Titolo>Principi dell'apprendimento motorio: le basi per la pianificazione del trattamento riabilitativo</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>&lt;Null&gt;</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Neuropsychological Rehabilitation</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 307</Codice><Autore>Chilosi Anna Laura</Autore><Titolo>La presa in carico del paziente con malattia di Huntington: effetti del trattamento logopedico sulla progressione della malattia</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>1920</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>&lt;Null&gt;</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 308</Codice><Autore>Friuli Elena</Autore><Titolo>NLD: nosografia e criteri per la sua identificazione</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>2021</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 309</Codice><Autore>Lardelli Francesca</Autore><Titolo>Conoscere e riconoscere la disprassia verbale evolutiva: dalla valutazione al trattamento</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>2021</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 310</Codice><Autore>Profili Francesca</Autore><Titolo>Il gesto ostacola la parola? La lingua dei segni nella riabilitazione dell'ipoacusia infantile</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>2021</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Sordità</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 311</Codice><Autore>Desideri  Alessia</Autore><Titolo>Virtual Prism Adaptation:nuove prospettive nella riabilitazione della negligenza spaziale unilaterale</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>2021</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 312</Codice><Autore>La Monica Claudia</Autore><Titolo>La musica: un nuovo orizzonte per la cura dell'Alzheimer</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>2021</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 313</Codice><Autore>Ottavi Alessandra</Autore><Titolo>Il silenzio nella pratica clinica logopedica: un approccio teorico e pratico alla relazione terapeutica</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>2021</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>E</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 314</Codice><Autore>Petrucci Margherita</Autore><Titolo>Il General Planning Approach: trattamento multiforme finalizzato al miglioramento della qualità della vita del paziente disesecutivo</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>2021</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 315</Codice><Autore>Zanaj Xhulia</Autore><Titolo>Central Auditory Processing Disorder: inquadramento diagnostico e terapeutico</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>2021</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Sordità</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 316</Codice><Autore>Zappacenere Michela</Autore><Titolo>Realtà virtuale e dislessia: una nuova prospettiva di intervento tra immersione e presenza</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>2021</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 317</Codice><Autore>Bordi Miryam</Autore><Titolo>L'importanza del gesto nella riabilitazione del linguaggio. Studio sperimentale: Progetto E-Glove</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>2021</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 318</Codice><Autore>Casadidio Irene</Autore><Titolo>Le abilità socio-comunicative nel Disturbo dello Spettro Autistico: una proposta di protocollo riabilitativo</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>2021</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>disturbi spettro autistico</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 319</Codice><Autore>Gasparri Barbetti Claudia</Autore><Titolo>L'utilizzo della CAA a supporto della comprensione</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>2021</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 320</Codice><Autore>Moscatelli Domitilla</Autore><Titolo>Modello del frame e pratica logopedica</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>2021</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 321</Codice><Autore>Salari Francesca</Autore><Titolo>Carico assistenziale del caregiver nella gestione della disfagia</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>2021</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>disfagia</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 322</Codice><Autore>Testa Ambra</Autore><Titolo>Voce e identità di genere: il ruolo del logopedista nel percorso di femminilizzazione vocale</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>2021</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito foniatrico</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 323</Codice><Autore>Ali Sofia</Autore><Titolo>Didattica a distanza e apprendimenti: come la DAD ha inciso sugli apprendimenti, con focus sulla scrittura</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>2122</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 324</Codice><Autore>Brandolese Gorup de Besanez Camilla</Autore><Titolo>Capacità decisionale: valutazione e tutela nel paziente afasico</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>2122</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 325</Codice><Autore>Cecchetti Mara</Autore><Titolo>Invecchiamento fisiologico e deglutizione: interventi preventivi per preservare la funzione deglutitoria negli anziani</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>2122</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>disfagia</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 326</Codice><Autore>Cencetti Elisabetta</Autore><Titolo>Canto e logopedia: le competenze logopediche nella presa in carico del cantante con disodia</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>2122</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito foniatrico</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 327</Codice><Autore>Festa Simona</Autore><Titolo>DSA nei giovani adulti: quali prospettive dopo la diagnosi?</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>2122</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 328</Codice><Autore>Ianuà Chiara</Autore><Titolo>Disfonia e Reflusso  Laringo_Faringeo: dalla valutazione al trattamento logopedico riabilitativo</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>2122</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito foniatrico</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 329</Codice><Autore>Mariucci Francesca</Autore><Titolo>Anosognosia: effetti sulla qualità della vita del paziente con lesione cerebrale</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>2122</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 329</Codice><Autore>Paffetti Alessia</Autore><Titolo>Lo sviluppo comunicativo-linguistico dei bambini tra i 24 e  i 36 mesi: uno studio sui nativi digitali</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>2122</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 330</Codice><Autore>Pannacci Sara</Autore><Titolo>What is the optimal way to measure bilingual vocabulary? Comparing bilingual to monolingual data: preliminary results froma a systematic review</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>2122</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 331</Codice><Autore>Perozzi Francesca</Autore><Titolo>L'interazione tra comprensione del testo, funzioni esecutive  e senso di autoefficacia: analisi, correlazioni e spunti per la pratica clinica</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>2122</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 332</Codice><Autore>Rinaldi Federica</Autore><Titolo>Applicazione della stimolazione elettrica transcranica a corrente diretta nella riabilitazione del paziente afasico post stroke e nell'afasia progress</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>2122</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 333</Codice><Autore>Rosati Federica</Autore><Titolo>DAD e apprendimento della letto-scrittura in epoca COVID: studio su un campione di bambini della II primaria</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>2122</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 334</Codice><Autore>Rughetti Elena</Autore><Titolo>Potenzialità della tDCS applicata alla riabilitazione in età evolutiva</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>2122</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 335</Codice><Autore>Sagrazzini Maria Chiara</Autore><Titolo>L'Alleanza Terapeutica nella riabilitazione dell'afasia: buone pratiche e raccomandazioni per l'adozione di comportamenti facilitanti</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>2122</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>&lt;Null&gt;</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 336</Codice><Autore>Santificetur Valentina</Autore><Titolo>Rilevanza della valutazione linguistica nella fase iper-acuta dell'ictus adattamento cross-culturale del Language Screening Test</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>2122</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>&lt;Null&gt;</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 337</Codice><Autore>Taglioni Camilla</Autore><Titolo>Lo studio dei fattori prognostici nella gestione del paziente disfagico</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>2122</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>disfagia</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>342</Codice><Autore>Massimo Piccirilli</Autore><Titolo>Geneticamente analfabeti</Titolo><Editore>Armando Editore</Editore><Anno>2020</Anno><Luogo>Roma</Luogo><Pagine>359</Pagine><Classificazione>Cognitive Neuroscience</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 338</Codice><Autore>Sapori Silvia</Autore><Titolo>Gli IN-Book come strumento di inclusione e accessibilità. Una rete umbra per il diritto alla lettura e alla partecipiazione</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>2122</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 339</Codice><Autore>Pioppi Matilda</Autore><Titolo>Il ruolo del logopedista nell'awake surgery: focus sulla valutazione della funzione linguistica nella fase intraoperatoria</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>2122</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 340</Codice><Autore>Balducci Livia</Autore><Titolo>Voce, passione, ricerca: il corpus riabilitativo di Mara Behlau</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>2122</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito 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musica</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>2122</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>ipoacusia</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 344</Codice><Autore>Antonelli Francesca</Autore><Titolo>Pandemia e disfonia: conseguenze dell'infezione da SARS-CoV-2 in ambito foniatrico</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>2122</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito foniatrico</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 345</Codice><Autore>Iemmolo Matilde</Autore><Titolo>Intereferenze cranio-degluto-posturali nei soggetti con frenulo linguale corto</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>2122</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>SMOF / ortodonzia</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 346</Codice><Autore>Properzi Ludovica</Autore><Titolo>L'influenza delle funzioni orali sulle funzioni cognitive</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>2122</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>deglutizione</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 347</Codice><Autore>Sargenti Beatrice</Autore><Titolo>Definizione profili di disprassia e autismo: difficoltà diagnostiche in quadri clinici con caratteristiche disprattiche e autistiche</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>2122</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>disturbi spettro autistico</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 348</Codice><Autore>Roani Erica</Autore><Titolo>Il ruolo del logopedista in terapia intensiva neonatale</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>2122</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 349</Codice><Autore>Aisa 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Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 352</Codice><Autore>Nucci Federica</Autore><Titolo>Il canto durante la muta vocale: criticità e ruolo del logopedista</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>2223</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito foniatrico</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 353</Codice><Autore>Scarabattoli Elena</Autore><Titolo>Interazioni tra sordità e funzioni esecutive nello sviluppo del bambino con impianto cocleare</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>2223</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>ipoacusia</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 354</Codice><Autore>Pierini Sara</Autore><Titolo>Correlazioni tra funzioni cognitive e perdita uditiva nell'adulto: revisione della letteratura e proposte di intervento</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>2223</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>ipoacusia</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 355</Codice><Autore>Santarelli Marta</Autore><Titolo>Relazione tra ansia per la matematica e working memory: proposte per la valutazione in équipe</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>2223</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 356</Codice><Autore>Fabbri Francesca</Autore><Titolo>Come valutare l'anosognosia: analisi degli strumenti in letteratura</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>2223</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Ambito neuropsicologico - ADULTO</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 357</Codice><Autore>Frapiccini Lisa</Autore><Titolo>Errori o transfer: l'influenza della lingua madre nell'acquisizione dell'italiano</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>2223</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 358</Codice><Autore>Sensi Arianna</Autore><Titolo>Il Disturbo Primario di Linguaggio nell'adulto: verso uno strumento di valutazione per la fascia 40-60</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>2223</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>&lt;Null&gt;</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 359</Codice><Autore>Bellucci Chiara</Autore><Titolo>La presa in carico logopedica delle funzioni orali nei bambini prematuri: dalla terapia intensiva neonatale ai servizi territoriali</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>2223</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età 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scolastica</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>2223</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>&lt;Null&gt;</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 363</Codice><Autore>Grelli Agnese</Autore><Titolo>Disartria e intelligibilità: proposte terapeutiche comportamentali e non comportamentali a confronto</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>2223</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>&lt;Null&gt;</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 364</Codice><Autore>Leonesi Maddalena</Autore><Titolo>DSA e Musica: problematiche, strategie d’apprendimento e strumenti compensativi</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>2223</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 365</Codice><Autore>Rosati Federica</Autore><Titolo>Migliorare le abilità di lettura attraverso i videogame: un approccio innovativo al trattamento della dislessia</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>2223</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 366</Codice><Autore>Severi Federica</Autore><Titolo>Strategie di intervento per promuovere lo sviluppo delle abilità narrative in bambini con disturbi dello spettro autistico</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>2223</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>disturbi spettro autistico</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 367</Codice><Autore>Cuccarini Elena</Autore><Titolo>L’apprendimento della matematica nel bilinguismo e nei diversi contesti socio-culturali</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>2324</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età 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Proposta di trattamento integrato.</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>2324</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>SMOF / ortodonzia</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 373</Codice><Autore>Viola Giada</Autore><Titolo>Analisi dei protocolli di acqua libera nella prospettiva dei principi di neuroplasticità in deglutologia</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>&lt;Null&gt;</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>deglutizione</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 374</Codice><Autore>De Angelis Irene</Autore><Titolo>Navigare senza bussola: esplorazione di spazio, percezione e comunicazione nel disturbo non verbale</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>2324</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 375</Codice><Autore>Del Moro Marta</Autore><Titolo>L'ottimizzazione degli outcomes in età evolutiva attraverso la presa in carico precoce</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>2324</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Età Evolutiva</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 376</Codice><Autore>Micucci Martina</Autore><Titolo>Invecchiamento tipico e invecchiamento di successo: indagine sul ruolo del corpo calloso</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>2324</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>Neuroscienze</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 377</Codice><Autore>Pieretti Giorgia</Autore><Titolo>Disfagia e partecipazione sociale: il progetto Deglù per una ristorazione inclusiva</Titolo><Editore>&lt;Null&gt;</Editore><Anno>2324</Anno><Luogo>&lt;Null&gt;</Luogo><Pagine>0</Pagine><Classificazione>disfagia</Classificazione><Collocazione>&lt;Null&gt;</Collocazione></row><row><Codice>T 378</Codice><Autore>Salvatori Ilenia</Autore><Titolo>Network attentivi, fenomeno del Mind Wandering e teoria del Flow. 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